Modely kompozície

Definícia a príklady

JannHuizenga/Getty Images

Definícia

Insúčasná-tradičná rétorika, Výraz modely kompozície sa vzťahuje na sekvenciu eseje alebo témy ( kompozície ) vyvinuté podľa známych „vzorov“. expozícia .' Tiež nazývaný vzory vývoja, modely expozície, metódy organizácie , a metódy vývoja .

Niekedy sa považuje za synonymum pre spôsoby prejavu a inokedy považované za podmnožiny výkladový V režime, modely kompozície zvyčajne zahŕňajú nasledujúce:

• Popis
• Rozprávanie
• Procesná analýza
• Príklad
• Porovnanie
• Analógia
• Klasifikácia
• Príčina a následok
• Definícia
• Argumentovať

Od konca 19. storočia až donedávna boli eseje v mnohých skladateľských antológiách organizované podľa týchto modelov, ktoré boli prezentované ako konvenčné metódy Organizácia aby ich žiaci napodobňovali. Aj keď je dnes táto prax menej bežná, nie je ani zďaleka zastaraná. Populárna učebnica Vzory expozície (Longman, 2011) má napríklad už 20. vydanie.

Modely kompozície majú niektoré spoločné črty s progymnazmata , starogrécka postupnosť písomných úloh, ktorá zostala vplyvná počas celej renesancie.

Pozorovania

• „Rétori [N] devätnásteho storočia ako Henry Day a John Genung verili, že výkladový diskurz je najúčinnejší, keď je organizovaný podľa vzorov, ktoré ľudská myseľ najľahšie rozpozná. Tieto formy zahŕňali dedukciu, zovšeobecňovanie, exemplifikáciu a tak ďalej 'vzory expozície' dodnes sa nachádza v kompozičných antológiách.
  „Názor, ktorý možno najlepšie naučiť prezentovať študentov fiktívne predmet prostredníctvom praxe v expozičných vzorcoch alebo režimoch je stále široko zdieľaný. V skutočnosti, ako [James A.] Berlin ( Rétorika a realita ) a [Nan] Johnson ( Rétorika devätnásteho storočia ) ukazujú, že výkladové písanie bolo dominantnou formou textu počas celého devätnásteho a dvadsiateho storočia. V posledných niekoľkých desaťročiach však vzrástla nespokojnosť s tradičnými koncepciami výkladového diskurzu.“ (Katherine E. Rowan, 'Exposition.' Encyklopédia rétoriky a kompozície ed. od Theresy Enosovej. Taylor & Francis, 1996)
• „Študentovi bude toto širšie spracovanie [prozaických foriem] výhodné dvoma spôsobmi: (1) Analýzou a kritikou štandardných prozaických výberov ako modely kompozície bude môcť zlepšiť svoje vlastné štýl ; a (2) analýzou a kritikou z hľadiska literatúry získa cennú pomoc pri štúdiu anglických požiadaviek.“ (Sara E. H. Lockwood a Mary Alice Emerson, Kompozícia a rétorika pre vyššie školy . Ginn, 1902)
• „[C]el knihy . . . je skôr navrhovať rady na vyprovokovanie vynaliezavosti študenta, ako zariaďovať modely kompozície za jeho servilné napodobňovanie.“ (Ebenezer C. Brewer, Sprievodca anglickým zložením . Longmans, 1878)
• 'V jadre Bedford Reader , desať kapitol sa venuje desiatim metódy vývoja nie ako krabice, ktoré sa majú napchať mnohoslovnosťou, ale ako nástroje vymýšľanie , na tvarovanie a v konečnom dôsledku na uskutočnenie a účel . . . .
  'Ešte viac realistickým prístupom k metódam ukazujeme, ako autori voľne kombinujú metódy, aby dosiahli svoj účel.' (X.J. Kennedy, Dorothy M. Kennedy, Jane E. Aaron a Ellen Kuhl Repetto, Bedford Reader , 12. vyd. Bedford/St. Martina, 2014)
• „Čin čítanie no zdá sa. . . ísť opačným smerom od aktu písania dobre. Čítanie nie je rétorika ako skladanie, kompozícia, ale rétorika ako skladanie, štúdium trópy , rozklad. Je však ľahké vidieť, že žiadna zručná kompozícia nie je možná bez predchádzajúcej dekompozície praktizovanej čítaním modely kompozície inými. Učím sa vyrábať stoličku tak, že študujem spôsob, akým si stoličku vyrobil iný muž, a to pravdepodobne znamená rozobrať jeho ručné dielo, aby som detailne videl, ako to urobil. Nie je možné naučiť sa dobre písať bez sprievodného učenia sa dobre čítať.“ (Winifred Bryan Horner, Kompozícia a literatúra: Bridging the Gap . University of Chicago Press, 1983)