Príčina a následok v kompozícii
Slovník gramatických a rétorických pojmov
Prechodné výrazy čo môže znamenať príčinu alebo následok. (Getty Images)
Definícia
In zloženie , príčina a následok je metóda odseku alebo eseje rozvoj v ktorej autor analyzuje dôvody – a/alebo dôsledky – konania, udalosti alebo rozhodnutia.
A príčina a následok môže byť odsek alebo esej organizovaný rôznymi spôsobmi. Napríklad príčiny a/alebo následky môžu byť usporiadané v oboch časová postupnosť alebo v opačnom chronologickom poradí. Prípadne môžu byť body prezentované v zmysle dôraz , od najmenej dôležitého po najdôležitejšie, alebo naopak.
Príklady a postrehy
- „Ak dokážete spôsobiť , okamžite dokážete účinok ; a naopak, nič nemôže existovať bez príčiny.“
(Aristoteles, Rétorika )
„Rozhodne príčin a následkov je zvyčajne na zamyslenie a je pomerne zložitý. Jedným z dôvodov je, že existujú dva typy príčin: bezprostredné príčiny , ktoré sú ľahko zjavné, pretože sú najbližšie k účinku, a konečné príčiny , ktoré, keďže sú trochu odstránené, nie sú také zjavné a môžu byť dokonca skryté. Okrem toho konečné príčiny môžu vyvolať účinky, ktoré sa samy stanú bezprostrednými príčinami, čím sa vytvorí a kauzálny reťazec . Zvážte napríklad nasledujúci kauzálny reťazec: Sally, predajca počítačov, sa dôkladne pripravovala na stretnutie s klientom (konečná príčina), urobila na klienta dojem (bezprostredná príčina) a uskutočnila veľmi veľký predaj (následok). Reťazec sa tam nezastavil: veľký výpredaj spôsobil, že ju zamestnávateľ povýšil (efekt).“
(Alfred Rosa a Paul Eschholz, Modely pre spisovateľov , 6. vyd. Svätomartinská tlač, 1998)
„Pri všetkej svojej koncepčnej zložitosti môže byť esej príčina/následok organizovaný celkom jednoduché. The úvod vo všeobecnosti prezentuje predmet(y) a uvádza účel analýzy prehľadne diplomovej práce . The telo článku potom skúma všetky relevantné príčiny a/alebo účinky, zvyčajne postupuje od najmenej vplyvného po najviac vplyvný alebo od najviac po najmenej vplyvný. Nakoniec, na záver oddiele zhŕňa rôzne vzťahy príčina/následok uvedené v hlavnej časti príspevku a jasne uvádza závery, ktoré možno z týchto vzťahov vyvodiť.“
(Kim Flachmann, Michael Flachmann, Kathryn Benander a Cheryl Smith, Krátky čitateľ prózy . Prentice Hall, 2003)
„Mnoho dnešných detí sa zaoberá sedavým zamestnaním, ktoré umožnila úroveň technológie, ktorá bola ešte pred 25 až 30 rokmi nemysliteľná. Počítačové, video a iné virtuálne hry, rýchla dostupnosť celovečerných filmov a hier na DVD, plus high-tech pokroky v technológii počúvania hudby sa dostali do rozsahu cenovej dostupnosti pre rodičov a dokonca aj pre samotné deti. Tieto pasívne aktivity majú za následok odvrátenie zníženej fyzickej aktivity pre deti, často s výslovným alebo implicitným súhlasom rodičov. . . .
„Iný pomerne nedávny vývoj tiež prispel k alarmujúcemu nárastu miery detskej obezity. Predajne rýchleho občerstvenia ponúkajúce spotrebný materiál, ktorý má nízku cenu a zároveň nízky obsah živín, explodovali po celej americkej krajine od 60. rokov 20. storočia, najmä v prímestských oblastiach v blízkosti hlavných diaľničných križovatiek. Deti na obedňajších prestávkach alebo po škole sa často zhromažďujú v týchto predajniach rýchleho občerstvenia a konzumujú jedlo a nealkoholické nápoje s vysokým obsahom cukru, sacharidov a tukov. Mnohí rodičia sami často berú svoje deti do týchto miest rýchleho občerstvenia, čím sú príkladom, ktorý deti môžu napodobňovať.“
(MacKie Shilstone, Telový plán Mackie Shilstone pre deti . Základné zdravotnícke publikácie, 2009)
Skromný návrh je skvelým príkladom použitia neargumentačných prostriedkov rétoriky presviedčanie . Celá esej, samozrejme, do značnej miery spočíva na argument z príčina a následok : tieto príčiny spôsobili túto situáciu v Írsku a tento návrh bude mať za následok tieto účinky v Írsku. Swift však vo všeobecnom rámci tohto argumentu v tejto eseji nepoužíva konkrétne argumentačné formy. Projektor sa rozhodne skôr tvrdiť jeho dôvody a potom ich zhromaždiť prostredníctvom dôkaz .'
(Charles A. Beaumont, Swiftova klasická rétorika . Univ. z Georgia Press, 1961)
„Bojím sa o súkromné auto. Je to špinavý, hlučný, nehospodárny a osamelý spôsob cestovania. Znečisťuje ovzdušie, ničí bezpečnosť a spoločenskosť ulice a uplatňuje na jednotlivca disciplínu, ktorá mu berie oveľa viac slobody, ako mu dáva. Spôsobuje, že obrovské množstvo pôdy je zbytočne abstrahované od prírody a od života rastlín a stráca akúkoľvek prirodzenú funkciu. Exploduje mestá, vážne narúša celú inštitúciu susedstva, fragmentuje a ničí komunity. Už predznamenala koniec našich miest ako skutočných kultúrnych a spoločenských spoločenstiev a znemožnila výstavbu akýchkoľvek iných na ich mieste. Spolu s lietadlom vytlačilo iné, civilizovanejšie a pohodlnejšie dopravné prostriedky, čím sa starší ľudia, chorí, chudobní ľudia a deti ocitli v horšej situácii ako pred sto rokmi.“
(George F. Kennan, Demokracia a študentská ľavica , 1968)
„Pre svoju znervózňujúcu nezvratnosť sa entropia nazýva šípka času. Všetci to inštinktívne chápeme. Detské izby, ponechané samy, majú tendenciu byť neporiadne, nie upratané. Drevo hnije, kov hrdzavie, ľudia sa vráskajú a kvety vädnú. Aj hory sa opotrebúvajú; rozpadajú sa aj jadrá atómov. V meste vidíme entropiu v spustnutých podchodoch a vychodených chodníkoch a strhnutých budovách, v narastajúcom neporiadku našich životov. Vieme, bez toho, aby sme sa pýtali, čo je staré. Ak by sme zrazu videli, ako farba naskakuje späť na starú budovu, vedeli by sme, že niečo nie je v poriadku. Ak by sme videli, ako sa vajce rozlúštilo a skočilo späť do škrupiny, smiali by sme sa rovnakým spôsobom, ako keď film beží dozadu.“
(K.C. Cole, 'Šíp času.' The New York Times , 18. marca 1982)