Čo znamená jazykové plánovanie?
Slovník gramatických a rétorických pojmov
sanjeri / Getty Images
Termín jazykové plánovanie sa vzťahuje na opatrenia prijaté oficiálnymi agentúrami na ovplyvnenie používania jedného alebo viacerých jazykoch v konkrétnom rečové spoločenstvo .
americký lingvista Joshua Fishman definoval jazykové plánovanie ako „autoritatívne prideľovanie zdrojov na dosiahnutie jazykového statusu a cieľov korpusu, či už v súvislosti s novými funkciami, o ktoré sa usilujeme, alebo v súvislosti so starými funkciami, ktoré je potrebné vykonávať primeranejšie“ (1987). .
Štyri hlavné typy jazykového plánovania sú plánovanie stavu (o spoločenskom postavení jazyka), korpusové plánovanie (štruktúra jazyka), jazykové plánovanie vo vzdelávaní (učenie) a plánovanie prestíže (obrázok).
Jazykové plánovanie môže prebiehať na makroúrovni (štát) alebo mikroúrovni (komunita).
Pozrite si príklady a pozorovania nižšie.
- Kodifikácia
- Hnutie iba v angličtine
- Akvizícia jazyka
- Zmena jazyka
- Jazyková smrť
- Jazyková štandardizácia
- Jazyková rozmanitosť
- Jazykoveda
- Lingvistická ekológia
- Lingvistický imperializmus
- Sociolingvistika
Príklady a postrehy
- ' Jazykové plánovanie a politika vychádzajú zo spoločensko-politických situácií, keď napríklad osoby hovoriace rôznymi jazykmi súťažia o zdroje alebo keď je určitej jazykovej menšine odopretý prístup k základným právam. Jedným z príkladov je americký zákon o súdnych tlmočníkoch z roku 1978, ktorý poskytuje tlmočníka každej obeti, svedkovi alebo obžalovanému, materinský jazyk nie je Angličtina . Ďalším je zákon o volebných právach z roku 1975, ktorý umožňuje dvojjazyčné hlasovanie v oblastiach, kde viac ako 5 percent obyvateľstva hovorí iným jazykom ako angličtinou...“
„Klasický príklad jazykové plánovanie v kontexte procesov medzištátneho znárodnenia je to francúzska akadémia. Akadémia bola založená v roku 1635 – teda v dostatočnom predstihu pred veľkým vplyvom industrializácie a urbanizácie – napriek tomu vznikla po tom, čo sa politické hranice Francúzska už dávno priblížili svojim súčasným hraniciam. Sociokultúrna integrácia však v tom čase ešte zďaleka nebola dosiahnutá, o čom svedčí skutočnosť, že v roku 1644 dámy z Marseillskej spoločnosti neboli schopné komunikovať s Mlle. de Scudéry vo francúzštine; že v roku 1660 musel Racine používať španielčinu a taliančinu, aby sa dorozumel v Uzès; a že ešte v roku 1789 polovica obyvateľstva Juhu nerozumela po francúzsky.“
„Veľa veľa jazykové plánovanie po druhej svetovej vojne sa ujali vznikajúce národy, ktoré vznikli koncom koloniálnych impérií. Tieto národy čelili rozhodnutiam o tom, ktorý jazyk (jazyky) určiť ako úradníka na použitie v politickej a sociálnej aréne. Takéto jazykové plánovanie bolo často úzko spojené s túžbou nových národov symbolizovať svoju novoobjavenú identitu udelením oficiálneho štatútu pôvodnému jazyku (jazykom) (Kaplan, 1990, s. 4). Dnes má však jazykové plánovanie trochu inú funkciu. Globálna ekonomika, rastúca chudoba v niektorých krajinách sveta a vojny s ich výsledným obyvateľstvom utečencov majú za následok veľkú jazykovú rozmanitosť v mnohých krajinách. Preto sa dnes otázky jazykového plánovania často točia okolo pokusov o vyváženie jazykovej rozmanitosti, ktorá existuje v rámci hraníc národa, spôsobenej skôr imigráciou než kolonizáciou.“
„Britské politiky v Afrike a Ázii sú zamerané skôr na posilnenie angličtiny ako na podporu viacjazyčnosti, ktorá je spoločenskou realitou. Základom britského ELT boli kľúčové princípy – monolingvizmus domáci hovoriaci ako ideálny učiteľ, čím skôr, tým lepšie atď. - ktoré sú v zásade nesprávne. Podporujú jazykový imperializmus.“
Zdroje
Kristin Denham a Anne Lobeck, Lingvistika pre každého: úvod . Wadsworth, 2010
Joshua A. Fishman, „Vplyv nacionalizmu na jazykové plánovanie“, 1971. Rpt. v Jazyk v sociokultúrnej zmene: eseje Joshuu A. Fishmana . Stanford University Press, 1972
Sandra Lee McKay, Agenda pre gramotnosť druhého jazyka . Cambridge University Press, 1993
Robert Phillipson, „Lingvistický imperializmus nažive a nakopne“. The Guardian , 13. marca 2012