Osvojovanie si jazyka u detí

Slovník gramatických a rétorických pojmov

Cultura/Nancy Honey/Getty Images

Termín osvojovanie si jazyka odkazuje na vývoj Jazyk u detí.

Vo veku 6 rokov deti zvyčajne ovládajú väčšinu základnej slovnej zásoby a gramatiky svojho prvého jazyka.

Osvojenie si druhého jazyka (taktiež známy ako učenie druhého jazyka alebo sekvenčné osvojovanie si jazyka ) sa vzťahuje na proces, ktorým sa človek učí „cudzí“ jazyk – teda iný jazyk, ako je ich materinský jazyk .

Príklady a postrehy

„Pre deti je osvojenie si jazyka jednoduchým úspechom, ku ktorému dochádza:

• Bez explicitného učenia,
• Na základe pozitívnych dôkazov (t. j. toho, čo počujú),
• Za rôznych okolností a v obmedzenom čase
• Rovnakým spôsobom v rôznych jazykoch.

... Deti dosahujú lingvistické míľniky paralelným spôsobom, bez ohľadu na konkrétny jazyk, ktorému sú vystavené. Napriklad asi v 6-8 mesiaci zacnu vsetky deti papat ... teda produkovat opakujuce sa slabiky ako napr. pôjde dole . Približne v 10-12 mesiacoch hovoria svoje prvé slová a medzi 20. a 24. mesiacom začínajú slová dávať dokopy. Ukázalo sa, že deti vo veku od 2 do 3 rokov hovoriace rôznymi jazykmi používajú infinitívne slovesá v hlavných vetách ... alebo vynechávajú vetné predmety ... hoci jazyk, ktorému sú vystavené, nemusí mať túto možnosť. Naprieč jazykmi malé deti tiež nadmerne regulujú minulý čas alebo iné časy nepravidelné slovesá . Je zaujímavé, že podobnosti v osvojovaní si jazyka sa pozorujú nielen medzi hovorenými jazykmi, ale aj medzi hovorenými a posunkovými jazykmi.“ (María Teresa Guasti, Osvojovanie si jazyka: Rast gramatiky . MIT Press, 2002)

Typický rozvrh reči pre anglicky hovoriace dieťa

• 0. týždeň - Plač
• 6. týždeň – vrčanie (goo-goo)
• 6. týždeň – Bábanie (ma-ma)
• 8. týždeň - Intonačné vzory
• 12. týždeň: Jednotlivé slová
• 18. týždeň - Dvojslovné výpovede
• 2. ročník: Koncovky slov
• Rok 2½: Negatíva
• Rok 2¼: Otázky
• 5. ročník: Komplexné stavby
• 10. rok: Vyspelé rečové vzory (Jean Aitchison, Jazykový web: Sila a problém slov . Cambridge University Press, 1997)

Rytmy jazyka

• Vo veku okolo deviatich mesiacov potom deti začnú vydávať svoj prejav, čo odráža rytmus jazyka, ktorý sa učia. Výroky anglických bábätiek začínajú znieť ako „te-tum-te-tum“. Výroky francúzskych detí začínajú znieť ako „rat-a-tat-a-tat“. A výroky čínskych bábätiek začínajú znieť ako spev. ... Máme pocit, že jazyk je hneď za rohom.
  „Tento pocit je posilnený ďalšou črtou jazyka...: intonáciou. Intonácia je melódia alebo hudba jazyka. Vzťahuje sa na spôsob, akým hlas stúpa a klesá, keď hovoríme.“ (David Crystal, Malá kniha jazyka . Yale University Press, 2010)

Slovná zásoba

• ' Slovná zásoba a gramatika rastie ruka v ruke; ako sa batoľatá učia viac slov, používajú ich v kombinácii na vyjadrenie zložitejších myšlienok. Druhy predmetov a vzťahov, ktoré sú kľúčové pre každodenný život, ovplyvňujú obsah a zložitosť raného jazyka dieťaťa.“ (Barbara M. Newman a Philip R. Newman, Rozvoj počas života: Psychosociálny prístup , 10. vyd. Wadsworth, 2009)
• „Ľudia utierajú slová ako špongie. Do piatich rokov väčšina anglicky hovoriacich detí dokáže aktívne používať okolo 3000 slov a ďalšie rýchlo pribúdajú, často dosť dlhé a zložité. Tento celkový počet stúpne na 20 000 okolo trinásteho roku života a na 50 000 alebo viac okolo dvadsiateho roku života.“ (Jean Aitchison, Jazykový web: Sila a problém slov. Cambridge University Press, 1997)

Ľahšia stránka osvojovania si jazyka

• dieťa: Chcem ďalšiu lyžicu, ocko.
• otec: Chcete povedať, že chcete druhú lyžicu.
• dieťa: Áno, chcem ďalšiu lyžicu, prosím, ocko.
• otec: Viete povedať „druhá lyžica“?
• dieťa: Iné... jedna... lyžica.
• otec: Povedzte „iné“.
• dieťa: Iné.
• otec: 'Lyžička.'
• dieťa: Lyžica.
• otec: 'Iná lyžica.'
• dieťa: Iné ... lyžica. Teraz mi daj ďalšiu lyžicu. (Martin Braine, 1971; citované Georgeom Yuleom v Štúdium jazyka , 4. vydanie. Cambridge University Press, 2010)