Plynulosť v jazyku
Commercial Eye/Getty Images
In zloženie , plynulosť je všeobecný pojem pre jasné, plynulé a zdanlivo bez námahy používanie Jazyk v písanie alebo reč . Porovnajte to s dysfluencia .
Syntaktická plynulosť (taktiež známy ako syntaktická zrelosť alebo syntaktická zložitosť ) označuje schopnosť manipulovať s rôznymi vetné štruktúry efektívne.
Etymológia: Z latinčiny tiecť , 'tiecť'
Komentár
In Rétorika a kompozícia: úvod (Cambridge University Press, 2010) Steven Lynn predstavuje „niektoré ilustračné aktivity, o ktorých výskum alebo priama skúsenosť alebo presvedčivé neoficiálne dôkazy naznačujú, že môžu pomôcť študentom zlepšiť ich štylistické plynulosť a všeobecná schopnosť písať.“ Medzi tieto činnosti patria:
- Píšte často a píšte rôzne druhy vecí pre rôznych divákov .
- Čítať, čítať, čítať.
- Rozvíjať povedomie žiakov o účinkoch štylistických volieb.
- Preskúmajte rôzne prístupy k charakterizácii štýlu.
- Skúste Kombinovanie viet a Erasmus výdatnosť .
- Imitácia --nie je to len pre úprimné lichôtky.
- Cvičte revízia stratégie, vytváranie prísnejších, jasnejších a ostrejších próza .
Typy plynulosti
' Syntaktická plynulosť je ľahkosť, s akou hovoriaci vytvárajú zložité vety obsahujúce jazykovo zložité štruktúry. Pragmatická plynulosť sa týka poznania a demonštrácie toho, čo chce človek povedať v rámci rôznych situačných obmedzení a v reakcii na ne. Fonologická plynulosť sa vzťahuje na jednoduchosť vytvárania dlhých a zložitých reťazcov zvukov v rámci zmysluplných a zložitých jazykových jednotiek.“ (David Allen Shapiro, Stuttering Intervention . Pro Ed, 1999)
Nad rámec základov
„Poskytovaním neohrozujúcich, ale náročných skúseností s písaním pre [študentov] im umožňujeme rozvíjať dôveru v schopnostiach písania, ktoré už majú, ako demonštrujú – pre seba, ako aj pre učiteľa – syntaktická plynulosť vyvíjali sa počas celého života používania a počúvania ich materinský jazyk . Len veľmi málo z nich, ak vôbec niekto, dokáže vysvetliť, že skladajú slová do vzorov, ktoré vytvárajú význam; a keď zaplnia prázdne stránky, nebudú schopní pomenovať druhy verbálnych konštruktov, ktoré používajú na vyjadrenie svojich myšlienok. Ale skutočne dokazujú, že už zvládli základné gramatické štruktúry, ktoré potrebujú na písanie. A písanie, o ktoré ich žiadame, im umožňuje rozvíjať väčšiu plynulosť .' (Lou Kelly, 'Jeden na jedného, Iowa City Style: Päťdesiat rokov individuálnej výučby písania.' Významné eseje o centrách písania ed. od Christiny Murphyovej a Joea Lawa. Hermagoras Press, 1995)
Meranie syntaktickej plynulosti
„Mohli by sme rozumne usudzovať, že dobrí spisovatelia, spisovatelia experti, zrelí spisovatelia si osvojili syntax svojho jazyka a majú k dispozícii široký repertoár syntaktických foriem, najmä tých foriem, ktoré spájame s dlhšími klauzuly , ktoré spoznáme jednoducho podľa dĺžky, alebo hustejšie vety, ktoré môžeme merať pomocou T-jednotka , an nezávislá klauzula a všetko súvisiace podriadenosti . Okamžite nás však napadne otázka: Sú dlhšie a hutnejšie vety vždy lepšie, vyzretejšie? Môžeme nevyhnutne usudzovať, že pisateľ, ktorý používa dlhšiu alebo zložitejšiu syntax v akomkoľvek danom prípade, je lepší alebo zrelší ako ten, ktorý ich nepoužíva? Existuje dobrý dôvod domnievať sa, že tento záver môže byť nesprávny...
'[Hoci syntaktický plynulosť môže byť nevyhnutnou súčasťou toho, čo rozumieme pod pojmom schopnosť písať, nemôže to byť jediná alebo dokonca najdôležitejšia časť tejto schopnosti. Odborní spisovatelia môžu mať vynikajúci prehľad o jazyku, ale stále potrebujú vedieť, o čom hovoria, a stále musia vedieť, ako to, čo vedia, použiť v danom prípade.Hoci odborní autori môžu byť syntakticky plynulí, musia byť schopní túto plynulosť aplikovať pomocou rôznych žánrov v rôznych situáciách: rôzne žánre a rôzne situácie, dokonca rôzne účely , vyžadujú rôzne druhy jazykov. Skúškou syntaktickej plynulosti spisovateľov môže byť len to, či prispôsobia svoj repertoár štruktúr a techník požiadavkám konkrétneho účelu v konkrétnom kontext . To znamená, že hoci syntaktická plynulosť môže byť veľmi dobre všeobecnou zručnosťou, ktorú zdieľajú všetci odborní spisovatelia, jediný spôsob, ako môžeme skutočne poznať mieru, do akej daný spisovateľ túto schopnosť má, je požiadať ho, aby vystupoval v rôznych žánroch v rôznych žánroch. okolnosti.' (David W Smit, Koniec štúdií kompozície . Southern Illinois University Press, 2004)