Jednotka T a lingvistika

Meranie jednotiek T

William Faulkner.

Bettmann / Getty Images

T-jednotka je meranie v lingvistika , a odkazuje na a Hlavná klauzula plus akékoľvek vedľajšie vety ktoré môžu byť k nemu pripojené. Ako definoval Kellogg W. Hunt (1964), T-jednotka, príp minimálna ukončovateľná jednotka jazyka, bol určený na meranie najmenšej slovnej skupiny, ktorú možno považovať za gramatickú veta , bez ohľadu na to, ako bola interpunkcia. Výskum naznačuje, že dĺžka T-jednotky môže byť použitá ako index syntaktickej zložitosti. V 70. rokoch sa T-jednotka stala dôležitou meracou jednotkou v r spájanie viet výskumu.

Analýza jednotiek T

• ' T-jednotka Analýza vyvinutá Huntom (1964) sa vo veľkej miere používa na meranie celkovej syntaktickej zložitosti vzoriek reči a písania (Gaies, 1980). T-jednotka je definovaná ako pozostávajúca z hlavnej vety plus všetkých vedľajších vetných a neklauzálnych štruktúr, ktoré sú k nej pripojené alebo sú do nej vložené (Hunt, 1964). Hunt tvrdí, že dĺžka T-jednotky je paralelná s kognitívnym vývojom dieťaťa, a preto analýza T-jednotky poskytuje intuitívne uspokojivý a stabilný index vývoja jazyka. Popularita T-jednotky je spôsobená skutočnosťou, že ide o globálne meradlo jazykového rozvoja mimo akéhokoľvek konkrétneho súboru údajov a umožňuje zmysluplné porovnanie medzi osvojením si prvého a druhého jazyka. . . .
• „Analýzu T-jednotiek úspešne použili Larsen-Freeman & Strom (1977) a Perkins (1980) ako objektívne meradlo na hodnotenie kvality ESL študentské písanie. Miery T-jednotky použité v tejto štúdii zahŕňajú slová per zloženie , vety na skladbu, T-jednotky na skladbu, bezchybné T-jednotky na skladbu, slová v bezchybných T-jednotkách na skladbu, dĺžka T-jednotky a pomer chýb oproti T-jednotkám na skladbu.“ (Anam Govardhan, 'Indovia verzus americkí študenti' píšuci v angličtine.' Dialekty, angličtina, kreolčina a vzdelanie ed. od Shondela J. Nera. Lawrence Erlbaum, 2006)
• „Analogicky so spôsobom modifikátory práca vo vetách, myslí [Francis] Christensen na podriadeného T-jednotky ako modifikáciu všeobecnejšej T-jednotky, ktorá ich sémanticky zahŕňa. Pointa môže byť ilustrovaná nasledujúcou vetou Williama Faulknera:

Joadove pery sa na chvíľu pevne natiahli cez jeho dlhé zuby a olízol si pery ako pes, dva líznutia, jeden v každom smere od stredu.

• „Ako pes“ modifikuje „olízal si pery“, čo je relatívne všeobecný opis, ktorý by mohol zahŕňať rôzne iné typy olizovania pier. Podobne „dve líznutia“ začínajú vysvetľovať, ako si pes olizuje pery, a preto je špecifickejšie ako „ako pes“. A „jeden v každom smere od stredu“ vysvetľuje „dve líznutia“ ešte konkrétnejšie. (Richard M. Coe, Ku gramatike pasáží . Southern Illinois Univ. Press, 1988)

T-jednotky a riadený vývoj

• „Keďže malé deti majú tendenciu spájať krátke hlavné vety s „a“, majú tendenciu používať relatívne málo slov/ T-jednotka . Ale ako dospievajú, začnú používať celý rad apozitíva , predložkové frázy , a závislé vety ktoré zvyšujú počet slov/T-jednotka. V ďalšej práci Hunt (1977) demonštroval, že existuje vývojový poriadok, v ktorom študenti rozvíjajú schopnosť vykonávať typy vkladanie . Iní výskumníci (napr. O'Donnell, Griffin & Norris, 1967) použili Huntovu jednotku merania, aby presvedčivo ukázali, že pomer slová/T-jednotka stúpal v ústnom aj písomnom prejave, keď spisovatelia dospievali.' (Thomas Newkirk, „Študent sa rozvíja: Stredoškolské roky“. Príručka výskumu o výučbe umenia anglického jazyka 2nd ed., ed. od Jamesa Flooda a kol. Lawrence Erlbaum, 2003)