Shell Podstatné meno
Slovník gramatických a rétorických pojmov
Škrupinové podstatné mená, hovorí Hans-Jörg Schmid, „nie sú definované inherentnými vlastnosťami, ale tvoria funkčnú lingvistickú triedu ( Anglické abstraktné podstatné mená ako konceptuálne škrupiny , 2000). Andrew Unangst/Getty Images
In Anglická gramatika a kognitívna lingvistika , a shell podstatné meno je abstraktné podstatné meno že v konkrétnom kontext , vyjadruje alebo odkazuje na zložitú myšlienku. Mušľové podstatné meno možno identifikovať na základe jeho správania u jednotlivca doložka , nie na základe svojej podstaty lexikálny význam . Tiež nazývaný kontajner podstatné meno a nosné podstatné meno .
Termín shell podstatné meno bola vytvorená v roku 1997 lingvista Hans-Jörg Schmid, ktorý tento koncept podrobne preskúmal Anglické abstraktné podstatné mená ako konceptuálne škrupiny (2000). Schmid definuje škrupinové podstatné mená ako „otvorenú, funkčne definovanú triedu abstraktných podstatných mien, ktoré majú v rôznej miere potenciál na použitie ako konceptuálne škrupiny pre komplexné informácie podobné výrokom“.
„Kontext prejavu“ je kľúčový
„V podstate,“ hovorí Vyvyan Evans, „obsah spojený s podstatnými menami pochádza z myšlienky, že výpoveď kontextu, ktorého sa týkajú“ ( Ako slová znamenajú , 2009).
Vo svojej štúdii Schmid zvažuje 670 podstatných mien, ktoré môžu fungovať ako škrupinové podstatné mená (vrátane cieľ, prípad, skutočnosť, myšlienka, správa, problém, pozícia, dôvod , situáciu , a vec ), ale poznamenáva, že „nie je možné poskytnúť vyčerpávajúci zoznam škrupinových podstatných mien, pretože vo vhodnom kontexte ich možno v použití škrupinových podstatných mien nájsť oveľa viac ako [týchto 670 podstatných mien]“.
Pozrite si príklady a pozorovania nižšie. Pozri tiež:
- Kognitívna gramatika a Kognitívna lingvistika
- Funkcionalizmus
- Poznámky k podstatným menám
- Desať druhov podstatných mien: Starter Kit
Príklady škrupinových podstatných mien
Príklady môžu pomôcť ilustrovať, ako tieto časti reči fungujú, ako vysvetľuje nasledujúci lingvista.
Hans-Jörg Schmid
- „Vzhľadom na to, že škrupinové podstatné meno je určené spôsobom, akým hovoriaci používajú podstatné mená, zdá sa rozumné uviesť dva príklady škrupinové podstatné mená v typických kontextoch ako referenčné body pre ďalšiu diskusiu:
(1) Problém je že vodárenské spoločnosti od privatizácie rovnako ako pred ňou nerady presúvajú rezervoáre prebytočnej vody tam, kde sú potrebné . (PAPERS)
(dva) Problém bol na ochranu mnohých civilných radarových lokalít v okolí Británie pred zasahovaním do rozvoja nehnuteľností. (NEWSCI)“. . . Tieto dva príklady ukazujú, že vzťah medzi podstatnými menami a pojmami, ktoré aktivujú pri daných použitiach, je premenlivý. Čo podstatné meno problém sprostredkúva v dvoch príkladoch (alebo v kognitívnej terminológii, aké konceptualizácie aktivuje u účastníkov reči) nie je to isté. Variabilita nie je prípad polysémia . . . . Je to skôr tým, že skutočný pojmový význam podstatného mena vyplýva až z jeho interakcie s kontextom. Škrupinové podstatné mená sú, ako to vhodne uvádza Ivanic (1991) v názve svojho príspevku, „podstatné mená pri hľadaní kontextu“.
' . . Zastávam názor, že problém podstatného mena poskytuje iba konceptuálne škrupiny a že tieto sú vyplnené dvoma rôznymi obsahu v dvoch príkladoch. To vedie k aktivácii dvoch rôznych konceptualizácií, ktoré sú svojou povahou dočasné a efemérne, pretože sú relevantné len pre jednu konkrétnu rečovú situáciu.“
('Kognitívne účinky škrupinových podstatných mien.' Diskurzné štúdie v kognitívnej lingvistike: vybrané príspevky z 5. medzinárodnej konferencie kognitívnej lingvistiky, Amsterdam, júl 1997 , vyd. Karen Van Hoek a kol., John Benjamins, 1999)
Účel škrupinových podstatných mien
Iní lingvisti vysvetľujú, že účel škrupinových podstatných mien – ich funkcia aj hodnota – slúži na ilustráciu toho, ako fungujú vo vete.
Christine S. Sing
- 'Čo . . . sú funkcie, ktoré definujú použitie podstatných mien ako škrupinové podstatné mená ? Čo umožňujú podstatné mená rečníkom? . . . Tri funkcie. . . vyčnievajú od ostatných, pretože je vidieť, že zohrávajú úlohu pri všetkých použitiach komplexov s obsahom škrupiny. V dôsledku toho sa tieto tri môžu použiť na definovanie funkčnej triedy podstatných mien škrupiny:
(1) Škrupinové podstatné mená slúžia sémantický funkcia charakterizujúce a perspektíva komplexných častí informácií, ktoré sú vyjadrené v klauzuly alebo dokonca dlhšie úseky text .
(2) Škrupinové podstatné mená plnia kognitívnu funkciu dočasná tvorba koncepcie . To znamená, že umožňujú rečníkom zapuzdriť tieto zložité kusy informácií do dočasných nominálnych konceptov so zjavne pevnými a jasnými pojmovými hranicami.
(3) Škrupinové podstatné mená slúžia textovej funkcii spájania týchto nominálnych pojmov s vetnými členmi alebo inými časťami textu, ktoré obsahujú skutočné podrobnosti informácie, čím dávajú poslucháčovi pokyn, aby spoločne interpretoval rôzne časti textu.
„Vzhľadom na skutočnosť, že mnohé lingvistické položky majú potenciál charakterizovať, vytvárať pojmy a/alebo spájať časti textu, treba zdôrazniť, že škrupinové podstatné mená plnia tieto funkcie veľmi zvláštnym spôsobom. Aby sme to demonštrovali, bude užitočné porovnať na jednej strane škrupinové podstatné mená s úplnými podstatnými menami, ktoré možno považovať za najlepšie príklady charakterizujúcich a konceptuálnych jazykových prvkov, a anaforický prvky ako napr osobné a ukazovacie zámená na druhej strane, ktoré sú pravdepodobne najlepšími príkladmi nominálnych spojovacích položiek. . . . Príklady troch typov slov sú uvedené [nižšie]:
a) Podstatné mená s úplným obsahom: učiteľ, mačka, cesta
b) škrupinové podstatné mená: skutočnosť, problém, myšlienka, cieľ
c) Zámená s anaforickou funkciou: ona, to, toto, tamto (Hans-Jörg Schmid, Anglické abstraktné podstatné mená ako konceptuálne škrupiny: od korpusu k poznaniu . Mouton de Gruyter, 2000)
- 'Ten diskurz alebo rétorický funkcie škrupinové podstatné mená sú možno najpriamejšou kategóriou. Podobne ako použité zámená kataforicky alebo anaforicky , škrupinové podstatné mená slúžia ako dôležité kohézne zariadenia v diskurze.“
(„Vzory škrupinových podstatných mien v študentskom písaní v angličtine na špecifické akademické účely.“ Dvadsať rokov výskumu korpusu učiaceho sa. Pohľad späť, pohyb vpred ed. od Sylviane Granger a kol., University Press z Louvain, 2013)
Vyvyan Evans
„[S]émantickú hodnotu shell podstatné meno je zvyčajne určená kontextom výpovede. Okrem toho samotné podstatné meno slúži na charakterizáciu a zapuzdrenie myšlienky, ktorej význam súčasne nadobúda. Význam spojený s škrupinovým podstatným menom je teda paradoxne funkciou aj prispievateľom do kontextu výpovede, do ktorého je zasadený. Na ilustráciu si predstavte nasledujúci príklad zo Schmida (2000):
Vládne cieľ je zvýšiť finančnú zodpovednosť praktických lekárov, majú na starosti vlastné rozpočty , ako aj rozšíriť výber pacienta . V [tomto] príklade je podstatné meno škrupiny vytlačené tučným písmom. Myšlienka, s ktorou sa podstatné meno týka, je [kurzívou]. Škrupinové podstatné meno, menná fráza, v ktorej sa vyskytuje, a myšlienka, ku ktorej sa vzťahuje, ktorá je tu sprostredkovaná kopula je , sa súhrnne nazývajú „komplex obsahu shellu“.
' . . Funkcia lastúrového podstatného mena nie je neodňateľná vlastnosť samotného podstatného mena, ale skôr vyplýva zo spôsobu jeho použitia. V tomto príklade rečník prezentuje konkrétnu myšlienku („ zvýšiť finančnú zodpovednosť praktických lekárov, ktorí budú mať na starosti svoj vlastný rozpočet, ako aj rozšíriť výber pacienta ') ako 'cieľ.' To poskytuje osobitnú charakteristiku myšlienky. Navyše, poskytnutím tejto charakterizácie, podstatné meno slúži aj na zapuzdrenie rôznych komponentov a komplexných myšlienok obsiahnutých v myšlienke ako jeden, relatívne stabilný, aj keď dočasný koncept.
( Ako slová znamenajú: Lexikálne koncepty, kognitívne modely a konštrukcia významu . Oxford University Press, 2009)