Lingvistický výkon
Vytváranie a porozumenie viet v jazyku
Tom Cockrem/Getty Images
Jazykový výkon je schopnosť produkovať a chápať vety v Jazyk .
Od vydania Noama Chomského Aspekty teórie syntaxe v roku 1965 najviac lingvisti urobili rozdiel medzi jazyková kompetencia , tichá znalosť rečníka o štruktúre jazyka a jazykový výkon , čo rečník v skutočnosti robí s týmito znalosťami.
Pozri tiež:
- Chomskyanská lingvistika
- Komunikatívna kompetencia
- Lexikálna kompetencia
- Pragmatická kompetencia
- Psycholingvistika
Faktory, ktoré ovplyvňujú lingvistický výkon
' Jazykový výkon a jej produkty sú v skutočnosti komplexné javy. Povaha a charakteristiky konkrétneho príkladu jazykového výkonu a jeho produktu (produktov) sú v skutočnosti určené kombináciou faktorov:
(6) Niektoré z faktorov, ktoré ovplyvňujú jazykový výkon, sú:
a) jazyková spôsobilosť alebo nevedomé jazykové znalosti osoby, ktorá hovorí-počuje,
b) povaha a obmedzenia osoby, ktorá hovorí-počuje reč mechanizmy produkcie a vnímania reči,
c) povaha a obmedzenia pamäti, koncentrácie, pozornosti a iných duševných schopností hovoriaceho-počujúceho,
d) sociálne prostredie a postavenie poslucháča, ktorý hovorí,
e) nárečový prostredie hovoriaceho – poslucháča,
f) idiolekt a individuálny štýl rozprávania hovoriaceho – poslucháča,
g) faktické znalosti a pohľad poslucháča na svet, v ktorom žije,
h) zdravotný stav hovoriaceho-počujúceho, jeho emocionálny stav a iné podobné vedľajšie okolnosti.
Každý z faktorov uvedených v bode 6 je premenný v jazykovej výkonnosti a ako taký môže ovplyvniť povahu a charakteristiky konkrétneho prípadu jazykovej výkonnosti a jej produktov.
Rudolf P. Botha, Vedenie lingvistického prieskumu: Systematický úvod do metodológie generatívnej gramatiky . Mouton, 1981
Chomsky o lingvistickej kompetencii a lingvistickom výkone
- „V teórii [Noama] Chomského je naša lingvistická kompetencia naším nevedomým poznaním jazykoch a je v niektorých ohľadoch podobný konceptu [Ferdinanda de] Saussura Jazyk , organizačné princípy jazyka. Čo vlastne vyrábame ako výrokov sú podobné Saussureovým podmienečné prepustenie , a volá sa jazykový výkon .'
Kristin Denham a Anne Lobeck, Lingvistika pre každého . Wadsworth, 2010 - 'Chomsky rozdeľuje lingvistickú teóriu na dve časti: lingvistickú kompetenciu a jazykový výkon . Prvý sa týka tichej znalosti gramatika , druhá realizácia týchto vedomostí v skutočnom výkone. Chomsky zreteľne odsúva lingvistický výkon na perifériu lingvistického skúmania. Lingvistický výkon ako skutočné používanie jazyka v konkrétnych situáciách sa považuje za „pomerne zdegenerovanú kvalitu“ (Chomsky 1965, 31), pretože výkon je plný chýb.
- ' . . Chomského jazyková kompetencia zodpovedá Jazyk , a tomu zodpovedá aj Chomského jazykový výkon podmienečné prepustenie . Chomského jazyková kompetencia sa však vzhľadom na to, že sa týka predovšetkým základnej kompetencie, považuje za nadradenú de Saussurovej kompetencii. Jazyk .'
Marysia Johnsonová, Filozofia osvojovania si druhého jazyka . Yale University Press, 2004 - „Schopnosť sa týka našej abstraktnej znalosti nášho jazyka. Ide o úsudky, ktoré by sme si robili o jazyku, keby sme mali dostatok času a pamäťovej kapacity. V praxi, samozrejme, naše skutočné jazykový výkon — vety, ktoré v skutočnosti vyrábame — je obmedzený týmito faktormi. Navyše, vety, ktoré v skutočnosti vyrábame, často používajú jednoduchšie gramatické konštrukcie. Naša reč je plná falošných začiatkov, zaváhaní, rečových chýb a opráv. Skutočné spôsoby, akými vytvárame a chápeme vety, sú tiež v oblasti výkonu.
- Chomsky (1986) vo svojej novšej práci rozlišoval medzi externalizovaným jazykom ( Elektronický jazyk ) a internalizovaný jazyk ( I-jazyk ). Pre Chomského je lingvistika elektronického jazyka o zhromažďovaní vzoriek jazyka a pochopení ich vlastností; ide najmä o popísanie zákonitostí jazyka formou gramatiky. I-jazyková lingvistika je o tom, čo hovoriaci vedia o svojom jazyku. Pre Chomského by primárnym cieľom modernej lingvistiky malo byť špecifikovať I-jazyk: je to produkovať gramatiku, ktorá opisuje naše znalosti jazyka, nie vety, ktoré skutočne vytvárame.“
Trevor A. Harley, Psychológia jazyka: Od údajov k teórii , 2. vyd. Psychology Press, 2001