Pravidlá pravopisu v angličtine
(Amanda Rohde/Getty Images)
Pravopis pravopisu je usmernenie alebo zásada, ktorá má pomôcť autorom pri presnosti pravopis z a slovo . Tiež sa nazýva a pravopisná konvencia .
V našom článku Štyri najlepšie pravidlá pravopisu, poukazujeme na to, že tradičné pravopisné pravidlá „sú trochu ako predpovede počasia: môžeme ich použiť, ale naozaj sa nemôžeme spoliehať na to, že budú 100% správne. V skutočnosti je jediným spoľahlivým pravidlom, že všetok pravopis platí v Angličtina mať výnimky.“
Pravidlá pravopisu sa líšia od pravidiel o gramatika . Pravidlá pravopisu, hovorí Steven Pinker, „sú vedome učené a naučené a ukazujú málo z abstraktnej logiky gramatiky“ ( Slová a pravidlá , 1999).
Príklady a postrehy
- ' Pravidlá hláskovania nám môže pomôcť pravopis presne tým, že poskytne pokyny, ako to urobiť množné čísla (viac ako jeden), ako pridať prípony (ako napr -ly a -ment ) a ako zmeniť formu slovesá (napríklad pridaním -at ).
„Slová, ktoré prišli do angličtiny od iných jazykoch často zachovávajú pravidlá pravopisu a kombinácie písmen daného jazyka. . . . znalosť histórie slov ( etymológie ) nám pomáha dodržiavať pravidlá, pretože potom vieme, z ktorého jazyka pochádzajú pravidlá pravopisu.“
(John Barwick a Jenny Barwick, Príručka pravopisných zručností pre múdre slovo . Pembroke, 2000) - „Príklad a pravidlo pravopisu je vypustenie konečného 'tichý a ' pred a samohláska počiatočné prípona ; usporiadať, usporiadať ; modrá, modrastá . Toto pravidlo je porušené (t. j. e je zachované) v spievať, spievať ; farbivo, farbenie ; ako, okopávanie ; lepidlo, lepkavé ; atď.'
( Newsletter TESOL , 1975)
„Najtradičnejšie pravidlá hláskovania sú založené na písaný jazyk iba. Zvážte tieto dva príklady: 'formovať množné číslo z podstatné mená končiace na y, zmeniť Y do i a pridať to je ' ( plakať – plače ), a ' i ide skôr a okrem po c “ (celkom užitočná pripomienka, aj keď existuje niekoľko výnimiek – zvláštne, sused , atď.). V takýchto prípadoch nemusíme vedieť nič o zvukoch, ktoré sprostredkúva písmená : pravidlá fungujú iba na písmenách. Pravidlá tohto druhu sú užitočné, pokiaľ idú. Problém je, samozrejme, v tom, že nejdú príliš ďaleko. Musia byť doplnené o viac základných pravidiel, ktoré hovoria študentom, aby hovorili o tom, čo chcú pozri na to, čo oni počuť . Je iróniou, že práve tieto pravidlá sa zvyčajne neučia, ale nechávajú sa na deti, aby si ich čo najlepšie „osvojili“. Nie je prekvapením, že väčšina detí nie.“
(David Crystal, Anglický jazyk: Prehliadka jazyka so sprievodcom , 2. vyd. Penguin, 2002)
„Výskum vo všeobecnosti nepreukázal, že formálne vyučovanie pravidiel pravopisu je efektívnou vyučovacou metódou – hoci niekoľko neoficiálnych a prípadových štúdií (najmä od starších študentov s poruchami učenia) naznačilo, že pravidlá učenia im pomohli bojovať proti slabej pravopisu. (Darch a kol., 2000; Massengill, 2006).
„Mnohé pravidlá sú veľmi komplikované a môžu sa vzťahovať len na veľmi malý počet slov. . . .
„Žiaci s problémami s učením majú najväčší problém zapamätať si a aplikovať pravidlá pravopisu. Namiesto toho je najlepšie naučiť týchto študentov efektívne stratégie na učenie sa nových cieľových slov a pre korektúry namiesto toho, aby sme sa pokúšali učiť nejasné pravidlá, ktoré si pravdepodobne nezapamätáme alebo nepochopíme (Watson, 2013).'
(Peter Westwood, Výučba pravopisu: Skúmanie stratégií a osvedčených postupov Commonsense . Routledge, 2014)
'Od a lingvista Z pohľadu človeka sú pravidlá súčasťou prirodzeného systému jazyka. Ale keďže pravopis bol svojvoľný štandardizované pravopisné pravidlá, ktoré existujú v školských učebniciach, nie sú prirodzenými pravidlami iných aspektov jazyka. A ako dialekty menia a vzďaľujú sa a jazyk ako dynamický organický systém sa vyvíja, pravidlá zostávajú rovnaké, takže nie sú vhodné pre meniace sa zvuky. Anglický pravopis je z dôvodu jeho rozmanitého pôvodu zložitý a pravidlá pravopisu nie sú ani zďaleka jednoduché abecedný – správna korešpondencia.“
(Kenneth S. Goodman a Yetta M. Goodman, 'Učíme sa čítať: Komplexný model.' Rekultivácia čítania ed. od Richarda J. Meyera a Kathryn F. Whitmore. Routledge, 2011)
' Morfémy sú jednotky význam . Niektoré slová majú jednu takúto jednotku, ale mnohé majú viac ako jednu. Existuje len jedna morféma v prídavné meno „rád“, zatiaľ čo „rád“, an príslovka a „radosť“ a podstatné meno , majú po dve morfémy. Všetky tri slová zdieľajú to isté koreň morféma, „radosť“; ale pridané „-ly“ končiace na „radostne“ a „-ness“ na „radosť“ premení prvé z týchto dvoch slov na príslovku a druhé na príslovku abstraktné podstatné meno . . . . Kedykoľvek vložíte „-ly“ alebo „-ness“ na koniec prídavného mena, vytvoríte príslovku v prvom páde a abstraktné podstatné meno v druhom. . . .
Rovnaké morfémy sa zvyčajne píšu rovnakým spôsobom v rôznych slovách. Výsledkom je súbor morfemické pravidlá pravopisu , ktoré presahujú základné abecedné pravidlá a . . . zohrávajú veľkú úlohu v úspechoch a neúspechoch detí pri učení sa čítania a písania. . . .
„[M]orfemické pravidlá pravopisu sú cenným, ale zanedbávaným zdrojom pre tých, ktorí sa nimi učia gramotný .'
(Peter Bryant a Terezinha Nunes, Morfémy a detský pravopis. Príručka rozvoja písania SAGE ed. od Rogera Bearda a kol. SAGE, 2009)