Definovanie a pochopenie gramotnosti
Klaus Vedfelt/Getty Images
Jednoducho povedané, gramotnosť je schopnosť čítať a písať aspoň v jednom jazyku. Takže takmer každý vo vyspelých krajinách je gramotný v základnom zmysle. Ilana Snyder vo svojej knihe „The Literacy Wars“ tvrdí, že „neexistuje jediný správny pohľad na gramotnosť, ktorý by bol všeobecne akceptovaný. Existuje množstvo konkurenčných definícií a tieto definície sa neustále menia a vyvíjajú.“ Nasledujúce citáty nastoľujú niekoľko otázok o gramotnosti, jej nevyhnutnosti, sile a jej vývoji.
Postrehy o gramotnosti
- Gramotnosť je ľudské právo, nástroj osobného posilnenia a prostriedok sociálneho a ľudského rozvoja. Možnosti vzdelávania závisia od gramotnosti. Gramotnosť je základom základného vzdelania pre všetkých a je nevyhnutná na odstránenie chudoby, zníženie detskej úmrtnosti, obmedzenie rastu populácie, dosiahnutie rodovej rovnosti a zabezpečenie trvalo udržateľného rozvoja, mieru a demokracie.“, „Prečo je gramotnosť dôležitá?“ UNESCO , 2010
- „Pojem základná gramotnosť sa používa na počiatočné učenie sa čítania a písania, ktorým musia prejsť dospelí, ktorí nikdy nechodili do školy. Termín funkčná gramotnosť sa používa pre úroveň čítania a písania, o ktorej sa predpokladá, že dospelí potrebujú v modernej komplexnej spoločnosti. Použitie tohto výrazu podčiarkuje myšlienku, že hoci ľudia môžu mať základné úrovne gramotnosti, potrebujú inú úroveň, aby mohli fungovať vo svojom každodennom živote.“, David Barton, „Literacy: An Introduction to the Ekológia spisovného jazyka “, 2006
- „Nadobudnúť gramotnosť je viac než len psychologicky a mechanicky ovládať techniky čítania a písania. Je to dominovať týmto technikám z hľadiska vedomia; porozumieť tomu, čo človek číta, a napísať, čomu rozumie: To znamená komunikovať graficky. Osvojenie si gramotnosti nezahŕňa zapamätanie si viet, slov alebo slabík, neživých predmetov, ktoré nie sú spojené s existenciálnym vesmírom, ale skôr postoj tvorenia a opätovného stvorenia, sebatransformáciu produkujúcu postoj zásahu do vlastného kontextu.', Paulo Freire, ' Vzdelávanie ku kritickému vedomiu, 1974
- „V dnešnom svete sotva existuje orálna kultúra alebo prevažne ústna kultúra, ktorá by si nejako neuvedomovala obrovský komplex síl, ktoré sú navždy nedostupné bez gramotnosti.“ Walter J. Ong, „Orality and Literacy: The Technologizing of the Word “, 1982
Ženy a gramotnosť
Joan Acocella v recenzii knihy „The Woman Reader“ od Belindy Jack v New Yorku povedala v roku 2012 toto:
„V histórii žien pravdepodobne neexistuje žiadna vec, okrem antikoncepcie, dôležitejšia ako gramotnosť. S príchodom priemyselnej revolúcie si prístup k moci vyžadoval znalosti o svete. To sa nedalo získať bez čítania a písania, zručností, ktoré mali muži dávno predtým, ako ženy. Bez nich boli ženy odsúdené zostať doma s dobytkom alebo, ak mali šťastie, so služobníctvom. (Prípadne to mohli byť služobníci.) V porovnaní s mužmi viedli priemerný život. Pri premýšľaní o múdrosti pomáha čítať o múdrosti, o Šalamúnovi alebo Sokratovi alebo o kom. Rovnako aj dobro, šťastie a láska. Ak sa chcete rozhodnúť, či ich máte alebo chcete urobiť obete potrebné na ich získanie, je užitočné si o nich prečítať. Bez takejto introspekcie sa ženy zdali hlúpe; preto boli považovaní za nevhodných na vzdelanie; preto im nebolo poskytnuté vzdelanie; preto sa zdali hlúpi.“
Nová definícia?
Barry Sanders v knihe „A Is for Ox: Violence, Electronic Media, and the Silencing of the Written Word“ (1994) uvádza dôvod na zmenu definície gramotnosti v technologický Vek.
„Potrebujeme radikálne predefinovanie gramotnosť, ktorá zahŕňa uznanie životnej dôležitosti, ktorú morálka zohráva pri formovaní gramotnosti . Potrebujeme radikálne predefinovať, čo pre spoločnosť znamená mať všetky prejavy gramotnosti a napriek tomu opustiť knihu ako svoju dominantnú metaforu. Musíme pochopiť, čo sa stane, keď počítač nahradí knihu ako hlavnú metaforu na vizualizáciu seba samého.“
„Je dôležité si uvedomiť, že tí, ktorí oslavujú intenzitu a diskontinuitu postmodernej elektronickej kultúry v tlačenej podobe, píšu z pokročilej gramotnosti. Táto gramotnosť im poskytuje hlbokú silu vybrať si svoj myšlienkový repertoár. Negramotný mladý človek, ktorý je vystavený nekonečnému prúdu elektronických obrazov, nemá takúto možnosť ani moc.“