Definícia a príklady odsekov v esejach
Slovník gramatických a rétorických pojmov
Dorling Kindersley/Getty Images
Odstavce je prax delenia a text do odsekov . Účelom odsekov je signalizovať zmeny v myslení a poskytnúť čitateľom odpočinok.
Rozdelenie do odsekov je „spôsobom, ako čitateľovi zviditeľniť fázy myslenia spisovateľa“ (J. Ostrom, 1978). Hoci konvencie týkajúce sa dĺžky odsekov sa líšia od jednej formy písania k druhej, väčšina štýlové príručky odporúčame vám prispôsobiť dĺžku odstavcov stredná , predmet a publikum . V konečnom dôsledku by malo byť členenie v odsekoch určené rétorická situácia .
Príklady a postrehy
' Tvorba odsekov nie je taká náročná, ale je dôležitá. Rozdelenie písania do odsekov ukazuje, že ste organizovaní a robíte to esej ľahšie čitateľné. Keď čítame esej, chceme vidieť, ako sa argument postupuje z jedného bodu do druhého.
„Na rozdiel od tejto knihy a na rozdiel od nej správy , eseje nepoužívajú nadpisy . Vďaka tomu vyzerajú menej čitateľne, takže je dôležité používať odseky pravidelne rozbiť množstvo slov a signalizovať vytvorenie nového bodu. . . . Stránka bez paragrafov dáva čitateľovi pocit, ako sa prediera hustou džungľou bez stopy v dohľade – nie veľmi príjemné a veľmi tvrdá práca. Úhľadná séria odsekov pôsobí ako odrazový mostík, ktorý možno s radosťou sledovať cez rieku.“
(Stephen McLaren, 'Essay Writing Made Easy', 2. vyd. Pascal Press, 2001)
Základy odsekov
„Nasledovné zásady by sa mali riadiť spôsobom písania odsekov pre vysokoškolské úlohy:
- Každý odsek by mal obsahovať jednu rozvinutú myšlienku...
- Hlavná myšlienka odseku by mala byť uvedená v úvodnej vete odseku...
- Použite na to rôzne metódy rozvíjať tvoj tématické vety ...
- Nakoniec použite spojky medzi odsekmi a v rámci nich, aby ste zjednotili svoje písanie...“ (Lisa Emerson, „Pokyny pre písanie pre študentov spoločenských vied“, 2. vydanie Thomson/Dunmore Press, 2005)
Štruktúrovanie odsekov
„Dlhé odseky sú skľučujúce – skôr ako hory – a ľahko sa v nich stratia, čitatelia aj spisovatelia. Keď sa autori snažia urobiť príliš veľa v jednom odseku, často stratia zameranie a stratiť kontakt s väčším účel alebo bod, ktorý ich dostal do odseku na prvom mieste. Pamätáte si na staré pravidlo strednej školy o jednej myšlienke k odseku? Nie je to zlé pravidlo, aj keď nie je úplne správne, pretože niekedy potrebujete viac miesta, než vám môže poskytnúť jeden odsek, aby ste rozložili komplikovanú fázu vašej celkovej argumentácie. V takom prípade jednoducho prerušte, kde sa to zdá rozumné, aby ste zabránili tomu, aby sa vaše odseky stali nemotornými.
'Keď ty návrh , začnite nový odsek vždy, keď máte pocit, že sa zasekávate – je to prísľub nového začiatku. Keď ty revidovať , používajte odseky ako spôsob, ako vyčistiť svoje myslenie a rozdeliť ho na najlogickejšie časti.'
(David Rosenwasser a Jill Stephen, „Analytické písanie“, 5. vydanie Thomson Wadsworth, 2009)
Paragrafovanie a rétorická situácia
„Forma, dĺžka, štýl a umiestnenie odsekov sa budú líšiť v závislosti od povahy a konvencií média (tlačeného alebo digitálneho), rozhrania (veľkosť a typ papiera, rozlíšenie obrazovky a veľkosť) a žánru . Napríklad odseky v novinách sú zvyčajne o niečo kratšie ako odseky v eseji na vysokej škole kvôli úzkym stĺpcom novín. Na webovej stránke môžu odseky na úvodnej stránke pozostávať z väčšieho počtu smeroviek, než by bolo typické v tlačenej práci, čo umožňuje čitateľom vybrať si, ktorým smerom sa bude sledovať prostredníctvom hypertextového odkazu. Odseky v diele z kreatívna literatúra faktu bude pravdepodobne zahŕňať prechodný slová a vetné štruktúry, ktoré sa v laboratórnych správach často nenachádzajú.
„Skrátka, rétorická situácia by ste mali vždy riadiť používanie odsekov. Keď pochopíte konvencie odsekov, vaše publikum a účel , vaša rétorická situácia a predmet vášho písania, budete v najlepšej pozícii rozhodnúť sa, ako používať odseky strategicky a efektívne na výučbu, potešenie alebo presvedčiť s tvojím písaním.“ (David Blakesley a Jeffrey Hoogeveen, The Thomson Handbook. Thomson Learning, 2008)
Úprava odsekov podľa ucha
„Odstavovanie považujeme za organizačnú zručnosť a môžeme ju učiť v spojení s predpísanie alebo plánovacie fázy písania. Zistil som však, že mladí spisovatelia rozumejú viac odsekom a súdržným odsekom, keď sa o nich dozvedia v spojení s editovanie . Keď rozvíjajúci autori poznajú dôvody pre odseky, ľahšie ich aplikujú vo fáze úpravy ako pri tvorbe.
„Rovnako ako sa študenti môžu naučiť počuť koncová interpunkcia , môžu sa tiež naučiť počuť, kde začínajú nové odseky a kedy sú vety mimo tému .'
(Marcia S. Freeman, 'Building a Spisovateľská komunita: Praktická príručka', rev. vyd. Maupin House, 2003)