Čomu rozumiete „vy“ v anglickej gramatike?

In Anglická gramatika , 'rozumel si je naznačené predmet vo väčšine rozkazovacie vety v jazyku. Inými slovami, vo vetách, ktoré vyjadrujú požiadavky a príkazy, je takmer vždy predmetom osobné zámeno vy , aj keď to často nie je vyjadrené.

Príklady a postrehy

V nižšie uvedených príkladoch 'rozumel si je označené hranatými zátvorkami: [] .

• „Len čo bola na chodníku, Mick ju chytil za ruku. „Choď hneď domov, Baby Wilson. [] Pokračujte!''
  (Carson McCullers, Srdce je osamelý lovec . Houghton Mifflin, 1940)
• „Je mi jedno, či je vrah! [] Nechaj ju na pokoji! [] Vypadni odtiaľto a [] nechaj ju na pokoji! Vy všetci! [] Dostať sa odtiaľ!'
  (Bethany Wigginsová, Radenie . Bloomsbury, 2011)
• ''Nie si odtiaľto,' poviem.
  '' [] Nechaj ma na pokoji.“
  ''Si odinakiaľ. Z Európy'
  ''Vyrušuješ ma. Ocenil by som, keby si ma prestal otravovať.''
  (Elie Wiesel, Legendy našej doby . Holt, Rinehart a Winston, 1968)
• 'Pani. Bloxby si vzdychol. „Odišli by ste, pani Bensonová, a v budúcnosti by ste najskôr zatelefonovali? Som veľmi zaneprázdnený. Prosím [] pri odchode zatvor dvere.“
  ''No ja nikdy!'
  ''Potom je čas, aby si to urobil. Zbohom!''
  (M.C. Beaton [Marion Chesney], Ako sa prasa otáča . Svätomartinská tlač, 2011)

vy -Pochopený v transformačnej gramatike

„Rozkazovacie vety sa líšia od ostatných v tom, že im chýba predmet podstatné menné frázy :

• Buď ticho!
• Postaviť sa!
• Choď do svojej izby!
• Nefajčiť!

Tradičná gramatika vysvetľuje takéto vety tvrdením, že predmetom je „ rozumel si .' Transformačné analýza podporuje túto pozíciu:

„Dôkaz pre „vás“ ako predmet rozkazovacích viet zahŕňa odvodenie z reflexné . V zvratných vetách zvratné napr musí byť totožné s predmetom NP:

• Bob oholil Boba.
• Mary obliekla Mary.
• Bob a Mary ublížili Bobovi a Mary.

Reflexívne transformácia nahrádza príslušné zvratné zámeno za opakovanú mennú frázu:

• Bob sa oholil.
• Mary sa obliekla sama.
• Bob a Mary si ublížili.

Pozrime sa na zvratné zámeno, ktoré sa objavuje v rozkazovacích vetách:

• Oholte sa!
• Oblečte sa!

Akékoľvek zvratné zámeno iné ako „seba“ vedie k negramatickej vete:

• *Ohoľte sa!
• *Oblečte sa!

Táto skutočnosť poskytuje dôkaz o existencii „vy“ ako „vy“. hlboká štruktúra predmet rozkazovacích viet. 'Vy' je vymazané pomocou imperatívnej transformácie, ktorú spúšťa značka Imp.' (Diane Bornsteinová, Úvod do transformačnej gramatiky . University Press of America, 1984)

Implicitné predmety a otázky týkajúce sa značiek

'Niektorí imperatívy zdajú sa mať a tretia osoba predmet ako v nasledujúcom:

• Niekto, zapáľte svetlo! (AUS č. 47:24)

Aj vo vete, ako je táto, však existuje porozumenie druhá osoba predmet; inými slovami, implikovaný subjekt je niekto medzi vami všetkými tam vonku. Opäť je to jasnejšie, keď priľneme k a otáznik -- zrazu sa podmeno druhej osoby objaví na povrchu:

• Rozsvieťte niekto, dobre? (AUS č. 47:24)

V príklade, ako je tento, je celkom jasné, že nemáme do činenia s deklaratívom, pretože slovesná forma by potom bola iná: niekto zapáli svetlo .' (Kersti Börjars a Kate Burridge, Predstavujeme anglickú gramatiku , 2. vyd. Hodder, 2010)

Pragmatika: Alternatívy k jednoduchému imperatívu

„Ak máme pocit, že priamy rečový akt môžu byť vnímané ako hrozba tvárou v tvár poslucháčom, existuje celý rad implicitných smerníc, ktoré sú nepriame rečové akty . . . z ktorých by sme mohli vybrať niečo vhodné a menej ohrozujúce tvár toho druhého.

• (28a) Zatvorte dvere.
• (28b) Môžete zavrieť dvere, prosím?
• (28c) Zatvoríš dvere, prosím?
• (28d) Mohli by ste, prosím, zavrieť dvere?
• (28e) Zatvorme dvere, dobre?
• (28f) Je tu koncept.

. . . [V] Anglickej kultúre existujú skripty, ktoré blokujú imperatív (28a) a predpisujú opytovací (28b,c,d). Hoci to môže byť medzi priateľmi úplne prijateľné, použitie imperatívu v (28a) nie je vhodné, keď sa hovoriaci a poslucháč dobre nepoznajú, alebo keď má poslucháč vyššie spoločenské postavenie alebo má nad rečníkom moc. Použitie imperatívu ako v Zavrel dvere má najsilnejší vplyv na poslucháča, ale bežne sa nepoužíva.“ (René Dirven a Marjolijn Verspoor, Kognitívne skúmanie jazyka a lingvistiky , 2. vyd. John Benjamins, 2004)