online čítanie
Slovník gramatických a rétorických pojmov
(Roberto Westbrook/Getty Images)
Definícia
Online čítanie je proces extrakcie význam od a text ktorý je v digitálnom formáte. Tiež nazývaný digitálne čítanie .
Väčšina výskumníkov súhlasí s tým, že zážitok z čítania online (či už na PC alebo mobilnom zariadení) je zásadne odlišný od skúsenosti s čítaním tlačených materiálov. Ako je však uvedené nižšie, o povahe a kvalite týchto rôznych skúseností (ako aj o konkrétnych zručnostiach vyžadovaných pre odbornosť) sa stále diskutuje a skúma sa.
Pozrite si príklady a pozorovania nižšie. Pozri tiež:
- Výhody pomalého čítania a pomalého písania
- Zatvoriť čítanie a Hlboké čítanie
- Ako sa stať kreatívnym čitateľom
- Online písanie
- Čitateľ
- Rýchlosť čítania
- Spisovatelia o čítaní
- „Na rozdiel od čítania tlačených zdrojov, čítanie online je „nelineárny“. Keď čítate knihu alebo vytlačený článok, postupujete podľa poradia čítania – začínate na začiatku textu a pokračujete v texte systematicky. Keď však čítate informácie online, často preskakujete zo zdroja na zdroj pomocou hypertextových odkazov, ktoré vás nasmerujú na inú webovú stránku.'
(Christine Evans Carter, Mindscapes: Kritické čitateľské zručnosti a stratégie , 2. vyd. Wadsworth, Cengage, 2014)
Príklady a postrehy
„Určite, keď sa otočíme online čítanie , fyziológia samotného procesu čítania sa posúva; nečítame rovnako online ako na papieri. . . .
„Keď Ziming Liu, profesor na Štátnej univerzite v San Jose, ktorého výskumné centrum sa zameriava na digitálne čítanie a používanie elektronických kníh, vykonal prehľad štúdií, ktoré porovnávali skúsenosti s tlačeným a digitálnym čítaním. . . zistil, že viacero vecí sa zmenilo. Na obrazovke mali ľudia tendenciu prehliadať a skenovať, hľadať kľúčové slová a čítať menej lineárnym, selektívnejším spôsobom. Na stránke sa skôr sústredili na sledovanie textu. Skimming, uzavrel Liu, sa stal novým čítaním: čím viac čítame online, tým je pravdepodobnejšie, že sa budeme pohybovať rýchlo, bez toho, aby sme prestali premýšľať o akejkoľvek myšlienke. . . .
„Možno, že digitálne čítanie nie je ani tak horšie, ako iné, ako čítanie v tlačenej podobe. Julie Coiro, ktorá študuje digitálne čítanie s porozumením u študentov základných a stredných škôl na University of Rhode Island, zistila, že dobré čítanie v tlačenej podobe sa nemusí nevyhnutne premietnuť do dobrého čítania na obrazovke. Študenti sa nelíšia len svojimi schopnosťami a preferenciami; potrebujú tiež rôzne druhy školenia, aby vynikli v každom médiu. Tvrdí, že online svet môže od študentov vyžadovať oveľa väčšiu sebakontrolu ako fyzická kniha. „Pri čítaní na papieri sa možno budete musieť raz sledovať, aby ste knihu skutočne zobrali,“ hovorí. 'Na internete sa tento cyklus monitorovania a samoregulácie opakuje znova a znova.'
(Maria Konniková, „Byť lepším online čitateľom“. The New Yorker , 16. júla 2014)
- 'Ako sa prejavuje povaha písanie a čítať zmenu na internete? Aké nové gramotnosti potrebujeme, ak vôbec nejaké? Odpovede na tieto otázky ešte len objavujeme (Afflerbach & Cho, 2008). Po prvé, zdá sa, že online čítanie porozumenie zvyčajne prebieha v rámci a výskumu a riešenie problémov úloha (Coiro & Castek, 2010). Stručne povedané, online čítanie je online výskum. Po druhé, online čítanie je tiež úzko spojené s písaním, keď komunikujeme s ostatnými, aby sme sa dozvedeli viac o otázkach, ktoré skúmame, a keď komunikujeme svoje vlastné interpretácie. Tretím rozdielom, ktorý existuje, sú nové technológie. . . sa používajú online. Na efektívne používanie každej z týchto technológií sú potrebné ďalšie zručnosti. . . .
„Nakoniec, a čo je možno najdôležitejšie, online čítanie môže vyžadovať ešte väčšie množstvo myslenia na vyššej úrovni ako offline čítanie. V kontexte, v ktorom môže ktokoľvek publikovať čokoľvek, sú myslenie na vyššej úrovni, ako naprkritické hodnoteniez zdroj materiál a pochopenie autorovho pohľadu sa stávajú obzvlášť dôležité online.“
(Donald J. Leu, Elena Forani. a Clint Kennedy, 'Poskytovanie vedenia v triede v nových gramotnostiach.' Správa a dohľad nad programami čítania , 5. vydanie, editovali Shelley B. Wepner, Dorothy S. Strickland a Diana J. Quatroche. Teachers College Press, 2014)
„Povzbudzovanie študentov, aby prevzali vedúcu úlohu pri zdieľaní svojich online zručností a stratégií, sa ukázalo ako prospešný spôsob podpory získavania nových gramotností online čítanie porozumenie (Castek, 2008). Zistenia z tejto štúdie naznačujú, že študenti sa online zručnostiam čítania s porozumením učia najlepšie od ostatných študentov v kontexte náročných aktivít navrhnutých učiteľom. Zdá sa, že zvýšená úroveň náročnosti podnietila študentov, aby vyskúšali viacero prístupov k chápaniu komplexných informácií, a povzbudili ich, aby sa hlboko zamysleli nad riešením problémov.“
(Jacquelynn A. Malloy, Jill M. Castek a Donald J. Leu, 'Silent Reading and Online Reading Comprehension.' Opätovná návšteva tichého čítania: Nové pokyny pre učiteľov a výskumníkov ed. od Elfriedy H. Hiebertovej a D. Raya Reutzela. International Reading Association, 2010)
„Možno máme väčší prístup k informáciám ako kedykoľvek predtým, ale čítanie vecí online má v skutočnosti negatívny vplyv na kogníciu ľudí.
„[V štúdii uskutočnenej na Victoria University of Wellington, Nový Zéland] docent Val Hooper a študentka magisterského štúdia Channa Herath z analýzy správania pri čítaní online a offline zistili, že online čítanie vo všeobecnosti nemá pozitívny vplyv na kogníciu ľudí.
Miera koncentrácie, pochopenia, absorpcie a vybavovania si pri práci s online materiálom bola oveľa nižšia ako v prípade tradičného textu.
'Je to napriek tomu, že ľudia prechádzajú väčším množstvom materiálu vďaka rýchlemu čítaniu a skenovaniu online materiálov.'
(„Internet nás robí hlupákmi: Štúdia.“ Sydney Morning Herald [Austrália], 12. júla 2014)
„Stále sú to slová, ktoré sa preberajú na obrazovke počítača, a pre milióny ľudí je to každodenný jav, ktorý sa im teraz zdá taký prirodzený ako čokoľvek iné v ich živote. Myslieť si, že milióny nebudú ochotné alebo schopné prejsť na kombinézu digitálne čítanie skúsenosť je naivná. Ľudia už vo veľkej miere čítajú digitálne.
(Jeff Gomez, Print Is Dead: Knihy v našom digitálnom veku . Macmillan, 2008)
„V každom prípade som za minulosť urobil veľa výskumov, viete, pár hodín, a zistil som, že väčšina ľudí uverí všetkému, čo čítajú. A viem, že je to pravda, pretože, viete, ja . . . Niekde som to čítal online.“
(Dr. Doofenshmirtz, 'Ferb Latin/Lotsa Latkes.' Phineas a Ferb , 2011)