Chunk (Získanie jazyka)

Slovník gramatických a rétorických pojmov

Rozprávkové frázy „Bol raz“ a „. . . žili šťastne až do smrti“ sú príklady kúskov alebo vzorcových výrazov. (JDawnInk/Getty Images)

V štúdiách o osvojovanie si jazyka , termín kus sa vzťahuje na niekoľko slov, ktoré sa zvyčajne používajú spolu v ustálenom výraze, ako napríklad „podľa môjho názoru“, „skrátiť dlhý príbeh“, „ako sa máš?“ alebo 'Vieš, čo myslím?' Taktiež známy ako jazykový blok, lexikálny blok, prax, formulovaná reč, formulaická fráza, formulaická reč, lexikálny zväzok, lexikálna fráza , a kolokácia .

Chunk a trhanie boli zavedené ako kognitívne termíny psychológom Georgeom A. Millerom vo svojom článku 'The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information' (1956).

Pozrite si príklady a pozorovania nižšie. Pozri tiež:

Lexikálny prístup
• Binomický
• Klišé a Platitude
• Zložené podstatné meno
• Idiom
• Akvizícia jazyka
• do môjho zoznamu
• Pet Fráza
• Fráza
• Frázové sloveso
• Snowclone

Príklady a postrehy

• 'Tu je ten, ktorý ušiel , a žil, aby mohol rozprávať príbeh .'
  ( Červená jazda: V roku nášho Pána 1983 , 2009)
• 'Och, Mimochodom 'Ako sa ti páči vzhľad Florence Hendersonovej?'
  (Matthew Morrison ako Will Schuester, 'Sila Madonny.' Radosť , 2010)
• ' Kde bolo, tam bolo , bola tam krásna princezná. Ale mala na sebe kúzlo strašného druhu, ktoré sa dalo zlomiť iba prvým bozkom lásky.“
  ( Shrek , 2001)
• „Jediná vec, Junior Singleton číta cover to cover je zápalková knižka.“
  ( Red Green Show , 1991)
• „Je možné, že Marťania v obrovskom priestore sledovali osud týchto svojich priekopníkov a naučili svoju lekciu a že na planéte Venuša našli bezpečnejšie osídlenie. Nech je to ako chce , ešte mnoho rokov sa určite neuvoľní dychtivé skúmanie marťanského disku a tie ohnivé šípky na oblohe, padajúce hviezdy, prinesú so sebou nevyhnutnú obavu.“
  (H.G. Wells, Vojna svetov , 1898)
• ''Poznáš tú frázu prelomový moment , kamarát?'
  'Prikývol som. Nemuseli ste byť učiteľom angličtiny, aby ste to vedeli; ani si nemusel byť gramotný . Bol to jeden z tých nepríjemných lingvistické skratky, ktoré sa denno-denne zobrazujú v spravodajských reláciách káblovej televízie. Medzi ďalšie patria spojte body a v tomto časovom bode . Najotravnejšie zo všetkého (znovu a znova som proti tomu namietal svojim zjavne znudeným študentom) je úplne nezmyselné niektorí ľudia hovoria , alebo veľa ľudí verí .'
  (Stephen King, 22. 11. 2063 . Scribner, 2011)
Použitie prefabrikovaných kusov
- „Zdá sa, že v počiatočných fázach osvojovania si prvého jazyka a prirodzeného osvojovania si druhého jazyka si osvojujeme neanalyzované kúsky , ale že sa postupne rozložia na menšie zložky . . .
„Prefabrikované kusy sa využívajú pri plynulom výstupe, ktorý, ako poznamenali mnohí výskumníci z rôznych tradícií, do značnej miery závisí od automatického spracovania uložených jednotiek. Podľa Ermana a Warrena (2000) je približne polovica bežiaceho textu pokrytá takýmito opakujúcimi sa jednotkami.“
(J. M. Sinclair a A. Mauranen, Lineárna gramatika: Integrácia reči a písania . John Benjamins, 2006)
– „Ak nájdem obzvlášť šťastný spôsob vyjadrenia myšlienky, môžem si túto frázu uložiť, aby som nabudúce, keď ju budem potrebovať, vyšiel ako prefabrikát. kus , aj keď pre môjho poslucháča to nemusí byť odlíšiteľné od novo vygenerovanej reči. Toto . . . druh výrazu je teda nielen úplne analyzovateľný gramatikou jazyka, ale v dôsledku svojej transparentnosti má pre hovoriaceho dvojaký status: môže byť spracovaný buď ako jeden celok, alebo ako komplexná konštrukcia s vnútornou štruktúrou ( napr. do slovného spojenia možno vkladať alebo vymazávať slová alebo podľa potreby meniť gramatickú štruktúru).“.
(Ann M. Petersová, Jednotky osvojovania si jazyka . Cambridge University Press, 1983) Vzorové frázy vs. doslovné výrazy
„[T]on formulová fráza má jedinečné vlastnosti: má súdržnú a jednotnú štruktúru (niekedy s aberantnou gramatickou formou), často nedoslovné alebo deviantné vo významových vlastnostiach a zvyčajne obsahuje nuansovaný význam, ktorý presahuje súčet jeho (lexikálnych) častí. Kanonická forma výrazu („formuleme“) je známa hovoriaci rodnou rečou . To znamená, že formulový výraz funguje inak vo forme, význame a použití ako zhodný, doslovný, románový alebo propozičný výraz (Lounsbury, 1963). „Prelomilo to ľady“, ako vzorec sa napríklad líši, pokiaľ ide o reprezentáciu významu, využívanie lexikálnych jednotiek, stav v jazykovej pamäti a rozsah možných použití, v porovnaní s presne rovnakou sekvenciou slov ako nový výraz.“
(Diana Van Lancker Sidtis, 'Formulaický a nový jazyk v modeli jazykovej kompetencie v 'duálnom procese'.' Formulaic Language 2, ed. od Roberty Corrigan a kol. John Benjamins, 2009) Kritika lexikálno-chunkového prístupu
„Michael Swan, britský spisovateľ o jazykovej pedagogike, sa ukázal ako prominentný kritik lexikálneho prístupu. Hoci uznáva, ako mi povedal v e-maile, že „vysoká priorita“. kúsky treba sa učiť,“ obáva sa, že „efekt „novej hračky“ môže znamenať, že formulovým výrazom sa dostane viac pozornosti, než si zaslúžia, a ostatné aspekty jazyka – bežná slovná zásoba, gramatika, výslovnosť a zručnosti – sa dostanú na vedľajšiu koľaj.“
„Swan tiež považuje za nereálne očakávať, že výučba kúskov prinesie u študentov cudzích jazykov znalosti. „Anglicky hovoriaci majú na príkaz desiatky alebo stovky tisíc – odhady sa líšia – týchto vzorcov,“ hovorí. 'Študent sa mohol učiť 10 denne celé roky a stále by sa nepriblížil kompetencii rodeného hovorcu.''
(Ben Zimmer, 'On Language: Chunking.' The New York Times Magazine , 19. september 2010)