Aký bol pedagogický náčrt Paula Kleea?

Paul Klee vytvoril hravé, excentrické umenie plné tichých momentov úžasu. Od kubistických štruktúr po surrealistické ilustrácie, Kleeho umenie potešilo divákov prekvapivou rozmanitosťou, sviežimi farbami a nečakanou spontánnosťou. Umenie však nebolo jediným dôležitým aspektom Kleeho dedičstvo – bol tiež radikálnym a priekopníckym učiteľom, ktorý povzbudzoval svojich žiakov k odvážnej a nezvyčajnej tvorbe. Umelcov odkaz ako učiteľa je dobre zdokumentovaný v knihe Paula Kleea Pedagogický skicár, 1925, publikovaný manuál, ktorý Klee skompiloval zo svojich obrovských 3900 strán poznámok z prednášok, ktoré vytvoril, keď bol učiteľom na Bauhaus v Nemecku.

Publikovaná príručka načrtáva mnohé z najinovatívnejších spôsobov podpory kreativity Klee a sú dnes rovnako dôležité ako pred takmer 100 rokmi. Poďme sa ponoriť hlbšie do stránok Kleeho manuálu, aby sme sa dozvedeli viac.

Dobrodružstvo vo videní

Architektka a historička umenia Sibyla Moholy-Nagyová, ktorá preložila Pedagogický náčrt Paula Kleea do angličtiny, nazvala knihu „dobrodružným videním“. Opis Moholy-Nagyovej sa zdá byť vhodným úvodom do Kleeovej umeleckej príručky, ktorá čitateľov prevedie sériou štruktúrovaných myšlienok o pohľade a myslení v modernom, abstraktným spôsobom , v koncepčnom rámci, pred začatím procesu tvorby umenia.

Inštruktážny sprievodca tvorbou umenia

Klee zámerne štruktúroval svoj manuál tak, aby fungoval ako inštruktážny sprievodca, s jasným radom štruktúrovaných modulov, s ktorými sa čitateľ mohol prepracovať. Zahrnul svoje vlastné kresby, schémy a poznámky, aby pomohol porozumieť jeho abstraktné pojmy , teda vyhovuje výrazu zo skicára uvedeného v názve. Paul Klee’s Pedagogical Sketchbook má štyri kľúčové oblasti záujmu, ktoré sa stali rámcom pre budovanie imidžu. Sú uvedené nižšie.

Línia a štruktúra

Klee začína svoj Pedagogický náčrt so základmi: bodkami, čiarami a štruktúrou. Klee raz napísal: „Čiara je bodka, ktorá šla na prechádzku“ a rozvádza to vo svojom Pedagogickom náčrte, kde píše o „aktívnej línii na prechádzke, ktorá sa pohybuje voľne a bez cieľa“. Päť strán Pedagogického náčrtu Paula Kleea popisuje línie rôznych typov a ako môžu do obrazu vniesť štruktúru. Jeho publikovaný text sprevádzajú diagramy, ktoré by Klee s najväčšou pravdepodobnosťou nakreslil na tabuľu počas prednášania.

Rozmer a rovnováha

Ďalej Klee píše o spôsoboch prevrátenia konvenčných konceptov dimenzie a rovnováhy. Vychádza z konvenčných predstáv o perspektíve, cez horizont a úbežníky, a hovorí o tom, že ide len o súbor náhodných línií, „svojvoľné rozšírenie formy do výšky, šírky, hĺbky a času“. Namiesto toho Klee vyzýva svojich študentov, aby premýšľali o intuitívnom spôsobe vytvárania čiar a značiek a o tom, ako to môže viesť k inému vyvolaniu priestoru, ktorý nás vedie k metafyzické a duchovné .

Gravitačná krivka

Táto časť Pedagogického náčrtu Paula Kleea hovorí o gravitačných silách a o tom, ako myslieť mimo nich. Príklady vody a atmosféry používa ako miesta, kde je duch ľahký a slobodný, argumentujúce umenie môže sprostredkovať tieto otvorené stavy bytia. V tomto novom priestore Klee tvrdí, že vizuálne prvky môžu byť uvoľnené v priestore, vytvárajúc pocity pohybu, energie a beztiaže. Klee skvele ilustroval tento koncept v akcii tým, že povzbudil svojich študentov k sebe domov, aby sledovali tropické ryby v jeho obrovskom akváriu. Náhodným zapínaním a vypínaním svetiel povzbudzoval Klee ryby, aby sa vrhli dovnútra a von zo svojich úkrytov, čím demonštroval druh hravého opustenia, ktorý chcel, aby si jeho študenti osvojili.

Kinetická a chromatická energia

V poslednej kapitole Pedagogického náčrtu Paula Kleea hovorí o pohybe a farbe. Uvádza konkrétne príklady kreatívna kinetika ktoré vzdorujú gravitačným silám, ako je rotačka alebo kyvné kyvadlo, a vysvetľuje, ako môžu čiary, špirály a kruhy sprostredkovať to isté Kinetická energia . Klee tiež hovorí o tom, ako vytvoriť pocity pohybu a protipohybu pomocou farieb a chromatiky.