Aké sú niektoré intervenčné programy pre stredné a stredné školy?

Steve Debenport / Creative RF / Getty Images

Zásahsa stala dôležitým nástrojom na obsluhu študentov, ktorí majú problémy s akademickým problémom, najmä v čítaní a/alebo matematike. Školské intervenčné programy sú veľmi obľúbené na základných školách, ale čo stredná a stredná škola? Pravdou je, že čím je študent starší, tým ťažšie je získať študenta, ktorý zaostáva na úrovni ročníka. To neznamená, že školy by nemali mať zavedené intervenčné programy pre svojich študentov stredných a stredných škôl. Tieto programy by však mali zahŕňať kultúru strednej a strednej školymotivovanie študentovsa stane polovicou bitky. Motivovanie žiakov povedie k zlepšenie a rast vo všetkých akademických oblastiach.

Je dôležité pochopiť, že to, čo funguje v jednej škole, nemusí fungovať v inej. Každá škola má svoju vlastnú kultúru formovanú mnohými vonkajšími faktormi. Riaditeľky a učitelia potrebujú spolupracovať, aby zistili, ktoré aspekty programu sú použiteľné pre jedinečnú situáciu ich školy. S ohľadom na to skúmame dva rôzne intervenčné programy pre strednú a strednú školu. Boli navrhnuté tak, aby motivovať študentov uspieť akademicky poskytnúť tým, ktorí majú problémy so študentmi, nejakú veľmi potrebnú pomoc navyše

8. hodina/sobota škola

Predpoklad: Väčšina študentov nechce tráviť čas navyše v škole. Tento program je určený pre dve základné skupiny študentov:

1. Títo študenti sú pod úrovňou ročníka v čítaní a/alebo matematike
2. Tí študenti, ktorí často nedokážu dokončiť alebo odovzdať prácu

Tento intervenčný program bol navrhnutý s niekoľkými stratégiami na pomoc týmto študentom. Patria sem:

• Vyžadovať od študentov, aby dokončili neúplné alebo chýbajúce zadania
• Poskytovanie ďalšej pomoci pri úlohách
• Poskytnutie času navyše na dokončenie úloh, keď študent chýba
• Budovanie čítanie a matematika zručnosti tak, aby na ne pripravili študentaštátne testovanie

Intervenčný program by mal viesť špecialista na čítanie alebo certifikovaný učiteľ a mohol by sa konať počas „8. hodiny“ alebo v rámci okamžitého predĺženia školského dňa, ktorý prebieha každý deň. Študenti sa tiež mohli zúčastniť tohto zásahu službou sobotnej školy. Toto nie je určené ako študentská disciplína ale ako akademická pomôcka k úspechu. Každá zo štyroch zložiek je rozdelená nižšie:

Vyžadovať od študentov, aby dokončili neúplné alebo chýbajúce zadania

1. Každý študent, ktorý odovzdá neúplné alebo nulové číslo, bude musieť odslúžiť 8. hodinu v deň, kedy mala byť úloha splnená.
2. Ak úlohu v daný deň dokončia, získajú za ňu plný kredit. Ak ju však v ten deň nedokončia, mali by pokračovať v službe 8. hodinu, kým úlohu nedokončia a neodovzdajú. Študent získa 70 % kreditu len vtedy, ak ju v daný deň neodovzdá. Každý ďalší deň potrebný na dokončenie úlohy by sa tiež pridal k počtu do sobotnej školy, ako je uvedené v bode štyri.
3. Po troch chýbajúcich/nedokončených zadaniach je potom maximálny počet bodov, ktoré môže študent získať za chýbajúce/nedokončené zadania, 70 %. To by penalizovalo študentov, ktorí sústavne nedokončujú prácu.
4. Ak študent počas polroka odovzdáva kombináciu 3 neúplných a/alebo núl, potom bude študent povinný slúžiť v sobotnej škole. Potom, čo odslúžili sobotnú školu, by sa resetovala a mali by ďalšie 3 neúplné/nulové, kým budú musieť slúžiť v ďalšej sobotnej škole.
5. Toto by sa obnovilo na konci každého polroka.

Poskytovanie ďalšej pomoci študentom pri zadávaní úloh

1. Každý študent, ktorý potrebuje ďalšiu pomoc alebo doučovanie na zadaniach, môže dobrovoľne prísť počas 8. hodiny, aby dostal túto pomoc. Študenti by v tom mali prevziať iniciatívu.

Poskytnutie času navyše na dokončenie úloh, keď študent chýba

1. Ak študent chýba , boli by povinní stráviť deň, keď sa vrátili o 8. hodine. To by umožnilo získať viac času na získanie úloh a ich dokončenie, takže nie je toľko práce doma.
2. Študent si bude musieť vyzdvihnúť svoje úlohy ráno, keď sa vráti.

Budovanie čitateľských a matematických zručností tak, aby sa študent pripravil na štátne testovanie

1. Po krížovom odkaze skóre štátneho testovania a/alebo v iných hodnotiacich programoch by sa mohla vybrať malá skupina študentov, ktorých potiahneme dva dni v týždni, aby pomohli zlepšiť ich úroveň čítania alebo matematiky. Títo študenti by boli pravidelne hodnotení, aby sa sledoval ich pokrok. Akonáhle dosiahnu svoju úroveň, potom by v tejto oblasti absolvovali. Cieľom tejto časti programu je poskytnúť študentom zručnosti, ktoré im chýbajú a ktoré potrebujú, aby boli úspešnejší v matematike a čítaní.

Rýchly piatok

Predpoklad: Študenti radi vychádzajú zo školy skôr. Tento program poskytuje stimul pre študentov, ktorí si udržia aspoň 70 % vo všetkých predmetoch.

Intervencia Rýchly piatok bola navrhnutá tak, aby motivovala študentov, aby si udržali známky nad 70 % a poskytli ďalšiu pomoc tým študentom, ktorí majú známky pod 70 %.

Rýchle piatky by sa konali každé dva týždne. Na rýchly piatok by sa náš denný rozvrh hodín skrátil oproti tradičnému školskému rozvrhu, aby sme mohli prijať skoré prepustenie po obede. Toto privilégium by sa rozšírilo iba na študentov, ktorí by dosiahli známky 70 % alebo vyššie.

Študenti, ktorí majú iba jednu triedu, v ktorej sú pod 70 %, by museli zostať po obede len krátky čas, počas ktorého dostanú ďalšiu pomoc v triede, s ktorou majú problémy. Študenti, ktorí majú dve alebo viac tried, v ktorých majú menej ako 70 %, budú musieť zostať až do normálneho času prepustenia, počas ktorého dostanú ďalšiu pomoc v každej triede, s ktorou majú problémy.