Pedagogická gramatika
Slovník gramatických a rétorických pojmov
„Cieľom pedagogickej gramatiky,“ hovorí Ronald Carter, „je prezentovať gramatiku jazyka spôsobmi, ktoré sú pedagogicky vhodné pre tých, ktorí sa jazyk učia (zvyčajne nie sú domácimi žiakmi)“ ( Kľúčové slová v jazyku a gramotnosti , 2008). Tetra Images-Erik Isakson/Getty Images
Pedagogická gramatika r je gramaticky analýzy a inštrukcie určené pre druhý jazyk študentov. Tiež nazývaný ped gramatika alebo vyučovanie gramatiky .
In Úvod do aplikovanej lingvistiky (2007), Alan Davies poznamenáva, že pedagogická gramatika môže byť založená na nasledujúcom:
- gramatická analýza a opis jazyka;
- konkrétna gramatická teória; a
- štúdium gramatických problémov študentov alebo kombinácia prístupov.
Pozrite si pozorovania nižšie. Pozri tiež:
- Angličtina ako druhý jazyk
- Aplikovaná lingvistika
- Angličtina ako druhý jazyk
- Jazyková štandardizácia
- „Make-Believe Grammar“ od Gertrude Buckovej
- Desať druhov gramatiky
Pozorovania
- „Rovnako ako a pedagogická gramatika možno považovať za popis gramatiky jazyka vytvorený na účely vyučovania a učenia sa, na pomoc pri vyučovaní a učení sa tohto jazyka, tak pedagogický fonetika a fonológia možno považovať za opis zvukového systému a výslovnosti jazyka s cieľom umožniť učiteľom, aby ho učili efektívnejšie a žiakom, aby sa ho naučili efektívnejšie. O pedagogických gramatikách ide o to, že nie sú rovnaké ako lingvistické gramatiky, pretože majú rôzne funkcie a použitia.“
(David Taylor, 'Čo potrebujú učitelia EFL vedieť o výslovnosti?' v Štúdium všeobecnej a anglickej fonetiky , editovali Joseph Desmond O'Connor a Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995) - „Vychádzajúc z práce v niekoľkých oblastiach, ako je lingvistika, psychológia a teória osvojovania si druhého jazyka, pedagogická gramatika má hybridný charakter, ktorý zvyčajne označuje gramatický rozbor a výučbu určenú pre potreby študentov druhého jazyka. Vo svojom rozšírenom pohľade zahŕňa rozhodovacie procesy v mene učiteľa, čo si vyžaduje starostlivú a časovo náročnú interdisciplinárnu prácu. Tento proces je ovplyvnený poznaním, presvedčením, predpokladmi a postojmi učiteľov k vyučovaniu gramatiky.“
(Nagyné Foki Lívia, „Od teoretickej k pedagogickej gramatike: Reinterpretácia úlohy gramatiky vo vyučovaní anglického jazyka“, dizertačná práca, Univerzita Pannonia, 2006)