Cudzí rozhovor
Plume Creativve/Getty Images
Termín cudzinec hovoriť odkazuje na zjednodušenú verziu a Jazyk ktorý sa niekedy používa hovoriaci rodnou rečou pri oslovovaní nerodilých hovoriacich.
„Rozhovory s cudzincami sú bližšie baby talk než do pidžin “ hovorí Eric Reinders. 'Pidgins, kreolské , detská reč a reč cudzincov sú celkom odlišné od hovorenej reči, no napriek tomu majú tendenciu byť vnímané ako podobné tými dospelými rodenými hovorcami, ktorí nevedia plynule pidžin ( Vypožičaní bohovia a cudzie telá , 2004).
Ako uvádza Rod Ellis nižšie, bežne sa uznávajú dva široké typy rozhovorov s cudzincami – negramatické a gramaticky .
Termín cudzinec hovoriť bol vytvorený v roku 1971 profesorom Stanfordskej univerzity Charlesom A. Fergusonom, jedným zo zakladateľov sociolingvistika .
Citáty o Foreigner Talk
Hans Henrich Hock a Brian D. Joseph: Vieme, že okrem zvýšenia objemu, zníženia rýchlosti a objemného doručovania slov za slovom vykazuje Foreigner Talk množstvo zvláštností vo svojej lexike, syntaxi a morfológii, z ktorých väčšina spočíva v opotrebovaní a zjednodušení.
V lexike najvýraznejšie nachádzame opotrebenie v zmysle vynechávania funkčných slov ako napr a, the, to, and . Existuje tiež tendencia používať onomatopoetické výrazy ako ( lietadlá-- ) zoom-zoom-zoom , hovorový výrazy ako napr veľké peniaze , a slová, ktoré znejú nejasne medzinárodne ako napr kapeesh .
V tvarosloví nachádzame tendenciu zjednodušovať vynechávaním skloňovanie . V dôsledku toho, kde bežná angličtina rozlišuje ja vs. ja , Foreigner Talk má tendenciu používať iba ja .
Rod Ellis: Možno identifikovať dva typy rozhovorov cudzincov – negramatické a gramatické. . . .
Negramatické reči cudzincov sú sociálne poznačené. Často to znamená nedostatok rešpektu zo strany domáci hovoriaci a študenti ich môžu pohoršovať. Negramatická cudzinecká reč sa vyznačuje vypúšťaním určitých gramatických znakov ako napr kopula byť , modálne slovesá (napríklad, môcť a musieť ) a články , použitie základný tvar slovesa na mieste minulý čas formu a použitie špeciálnych konštrukcií ako napr. Nie + sloveso.' . . . Neexistujú žiadne presvedčivé dôkazy o tom, že chyby žiakov pochádzajú z jazyka, ktorému sú vystavení.
Gramatická reč cudzincov je normou. Je možné identifikovať rôzne typy modifikácií základného rozhovoru (t. j. druh prejavu, ktorý rodení hovoriaci adresujú iným rodeným hovorcom). Po prvé, gramatická reč cudzincov sa vedie pomalším tempom. Po druhé, zadávanie je zjednodušené. . . . Po tretie, gramatická reč cudzincov je niekedy regulovaná. . . . Príklad .. . je použitie plného skôr ako a zazmluvnený formulár („nezabudnem“ namiesto „nezabudnem“). Po štvrté, rozhovory s cudzincami niekedy pozostávajú z premysleného používania jazyka. Ide o predlžovanie fráz a viet, aby bol význam jasnejší.
Mark Sebba: Aj keď konvenčný rozhovor s cudzincami nie je zahrnutý vo všetkých prípadoch formovania pidžinov, zdá sa, že zahŕňa princípy zjednodušenia, ktoré pravdepodobne zohrávajú úlohu v každej interaktívnej situácii, kde sa strany musia navzájom dorozumieť bez spoločného jazyka.
Andrew Sachs a John Cleese, Fawlty Towers :
Basil Fawlty: [ chce, aby mlčal o svojom hazardnom podniku ] Ššš, šš, šš, Manuel. Nevieš nič.
Manuel: vy vždy povedzte, pán Fawlty, ale učím sa.
Basil Fawlty: Čo?
Manuel: Učím sa. Učím sa.
Basil Fawlty: Nie nie nie nie nie.
Manuel: polepším sa.
Basil Fawlty: Nie nie. Nie nie, nerozumieš.
Manuel: ja áno.
Basil Fawlty: Nie, nie.
Manuel: Hej, tomu rozumiem!