Čo je viacjazyčnosť?

Definícia a príklady

Grigorev_Vladimir/Getty Images

Viacjazyčnosť je schopnosť jednotlivca reproduktor alebo komunita rečníkov na efektívnu komunikáciu v troch alebo viacerých jazykoch . Kontrast s jednojazyčnosť , schopnosť používať iba jeden jazyk.

Osoba, ktorá hovorí viacerými jazykmi, je známa ako a polyglot alebo a viacjazyčný .

Pôvodný jazyk, ktorým človek vyrastá, je známy ako jeho materinský jazyk alebo materinský jazyk. Niekto, kto je vychovaný v dvoch prvých jazykoch alebo materinských jazykoch, sa nazýva simultánny bilingvista. Ak sa neskôr naučia druhý jazyk, nazývajú sa sekvenčným bilingválnym.

Príklady a postrehy

'Veličenstvo, pán riaditeľ, odstránil balet, ktorý by sa odohral na tomto mieste.' — Taliansky kapellmeister Bonno vo filme „Amadeus“

Viacjazyčnosť ako norma

„Odhadujeme, že väčšina používateľov ľudského jazyka na svete hovorí viac ako jedným jazykom, t. j. sú prinajmenšom bilingválni. Z kvantitatívneho hľadiska môže byť monolingvizmus výnimkou a viacjazyčnosť norma...“ – Peter Auer a Li Wei

Dvojjazyčnosť a viacjazyčnosť

„Súčasný výskum... začína zdôraznením kvantitatívneho rozdielu medzi viacjazyčnosť a dvojjazyčnosť a väčšia zložitosť a rôznorodosť faktorov zapojených do osvojovania a používania tam, kde ide o viac ako dva jazyky (Cenoz 2000; Hoffmann 2001a; Herdina a Jessner 2002). Poukazuje sa teda na to, že viacjazyčníci majú nielen väčšie celkové jazykové repertoáre, ale aj rozsah jazykových situácií, v ktorých sa môžu viacjazyčníci zúčastňovať, pričom si môžu vybrať vhodný jazyk, je širší. Herdina & Jessner (2000b:93) označujú túto schopnosť ako „viacjazyčné umenie vyrovnávania komunikačných požiadaviek s jazykovými prostriedkami“. Táto širšia schopnosť spojená s osvojením si viac ako dvoch jazykov sa tiež argumentuje s cieľom rozlíšiť multilingvistov z kvalitatívneho hľadiska. Jeden . . . Zdá sa, že kvalitatívny rozdiel spočíva v oblasti stratégií. Kemp (2007) napríklad uvádza, že stratégie učenia sa viacjazyčných študentov sa líšia od stratégií jednojazyčných študentov, ktorí sa učia svoj prvý cudzí jazyk.“ — Larissa Aronin a David Singleton

Sú Američania lenivo jednojazyční?

'Oslávený viacjazyčnosť nielen Európy, ale aj zvyšku sveta môže byť prehnané. Kláskovanie o údajnej jazykovej slabosti Ameriky je často sprevádzané tvrdením, že monolingvisti tvoria malú celosvetovú menšinu. Oxfordská lingvistka Suzanne Romaine tvrdila, že bilingvizmus a viacjazyčnosť „sú bežnou a nevšednou nevyhnutnosťou každodenného života pre väčšinu svetovej populácie.“ — Michael Erard

Nové viacjazyčnosti

„Keď venujem pozornosť jazykovým praktikám mladých ľudí v mestskom prostredí, vidíme nové viacjazyčnosti vznikajúce, keď mladí ľudia vytvárajú významy s ich rôznorodým jazykovým repertoárom. Vidíme, ako mladí ľudia (a ich rodičia a učitelia) využívajú svoju eklektickú škálu jazykových zdrojov na vytváranie, parodovanie, hranie, súťaženie, schvaľovanie, hodnotenie, spochybňovanie, škádlení, narúšanie, vyjednávanie a iné vyjednávanie o ich sociálnych svetoch.' — Adrian Blackledge a Angela Creese

Zdroje

• Bleichenbacher, Lukáš. 'Mnohojazyčnosť vo filmoch.' Univerzita v Zürichu, 2007.
• Auer, Peter a Wei, Li. „Úvod: Viacjazyčnosť ako problém? Jednojazyčnosť ako problém?“ Príručka viacjazyčnosti a viacjazyčnej komunikácie . Mouton de Gruyter, 2007, Berlín.
• Aronin, Larissa a Singleton, David. ' viacjazyčnosť' John Benjamins, 2012, Amsterdam.
• Erard, Michael. 'Sme naozaj jednojazyční?' The New York Times Sunday Review , 14. januára 2012.
• Blackledge, Adrian a Creese, Angela. ' Viacjazyčnosť: kritická perspektíva .' Continuum, 2010, Londýn, New York.