7 spôsobov, ako prevziať kontrolu nad svojou triedou, aby ste znížili nevhodné správanie študentov

Dobré vedenie triedy ide ruka v ruke s disciplínou študentov. Pedagógovia od začiatočníkov až po skúsených potrebujú dôsledne praktizovať dobré riadenie triedy, aby znížili problémy so správaním študentov.

Dosiahnuť dobré vedenie triedy , pedagógovia musia pochopiť, ako sociálne a emocionálne učenie (SEL) ovplyvňuje kvalitu vzťahov medzi učiteľom a študentom a ako tento vzťah ovplyvňuje dizajn riadenia triedy. The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning opisuje SEL ako „proces, prostredníctvom ktorého deti a dospelí získavajú a efektívne uplatňujú vedomosti, postoje a zručnosti potrebné na pochopenie a zvládanie emócií, stanovovanie a dosahovanie pozitívnych cieľov, pocit a prejav empatie voči nadväzovať a udržiavať pozitívne vzťahy a robiť zodpovedné rozhodnutia.“

Učebne s vedením, ktoré spĺňa akademické ciele a ciele SEL, vyžadujú menej disciplinárnych opatrení. Avšak aj ten najlepší manažér triedy môže občas použiť niekoľko tipov na porovnanie svojho procesu s príkladmi úspechu podloženými dôkazmi.

Týchto sedem taktík riadenia triedy znížiť nesprávne správanie učitelia tak môžu sústrediť svoju energiu na efektívne využívanie vyučovacieho času.

01 z 07

Plán na bloky času

Chris Hondros/Getty Images

V ich knihe Kľúčové prvky riadenia triedy , Joyce McLeod, Jan Fisher a Ginny Hoover vysvetľujú, že dobrý manažment triedy začína plánovaním dostupného času.

Problémy s disciplínou sa vo všeobecnosti vyskytujú, keď sa študenti odpútajú. Aby sa učitelia mohli sústrediť, musia si v triede naplánovať rôzne bloky času.

Pridelený časzodpovedá za celkový rozsah výučby učiteľa a učenia študentov.Čas výučbypokrýva čas, ktorý učitelia strávia aktívnym vyučovaním.
• Počas zasnúbený čas , žiaci pracujú na úlohách samostatne.
• A v akademický čas učenia učitelia dokazujú, že sa žiaci naučili obsah alebo zvládli určitú zručnosť.

Každý blok času v triede, bez ohľadu na to, aký krátky, by mal byť naplánovaný. Predvídateľné rutiny pomáhajú štruktúrovať bloky času v triede. Predvídateľné rutiny učiteľov zahŕňajú otváracie aktivity, ktoré uľahčujú prechod do triedy; rutinné kontroly porozumenia a bežné uzatváracie činnosti. Predvídateľné študentské rutiny fungujú s partnerskou praxou, skupinovou prácou a samostatnou prácou.

02 z 07

Inštrukcie na zapojenie plánov

Fuse/Getty Images

Podľa správy z roku 2007, ktorú sponzorovalo Národné komplexné centrum pre kvalitu učiteľov, vysoko efektívna výučba znižuje, ale úplne neodstraňuje problémy so správaním v triede.

V správe „Efektívne riadenie triedy: Príprava a profesionálny rozvoj učiteľov“ Regina M. Oliver a Daniel J. Reschly, Ph.D. poznamenávajú, že výučba so schopnosťou povzbudiť akademickú angažovanosť a správanie pri plnení úloh má zvyčajne:

• Inštruktážny materiál, ktorý študenti považujú za vzdelávací
• Plánované sekvenčné poradie, ktoré logicky súvisí s rozvojom zručností na úrovni výučby študentov
• Časté príležitosti pre študentov reagovať na akademické úlohy
• Riadená prax
• Okamžitá spätná väzba a oprava chýb

Národná asociácia pre vzdelávanie ponúka tieto odporúčania na motiváciu študentov na základe predpokladu, že študenti potrebujú vedieť, prečo na lekcii, aktivite alebo úlohe záleží:

• Dajte študentom hlas.
• Dajte študentom na výber.
• Urobte z výučby zábavu alebo zábavu.
• Urobte inštrukcie skutočné alebo autentické.
• Urobte pokyn relevantný.
• Využite dnešné technologické nástroje.

03 z 07

Pripravte sa na poruchy

Westend61/Getty Images

Typický školský deň je plný vyrušovania, od hlásení v systéme PA až po študenta, ktorý vystupuje v triede. Učitelia musia byť flexibilní a musia vypracovať sériu plánov, ako sa vysporiadať s očakávanými narušeniami triedy, ktoré oberajú študentov o drahocenný čas v triede.

Pripravte sa na prechody a potenciálne prerušenia. Zvážte nasledujúce návrhy:

• Umiestnite ciele a zdroje lekcie do oblasti triedy, kde ich študenti môžu vidieť. Povedzte študentom, kde môžu nájsť informácie o lekcii online. V prípade požiarneho cvičenia alebo uzamknutia študenti vedia, kde majú prístup k informáciám.
• Identifikujte typické časy vyrušovania študentov a nesprávneho správania , zvyčajne na začiatku hodiny alebo hodiny, keď sa zmenia témy alebo na konci hodiny alebo hodiny. Buďte pripravení na opätovné zadanie úloh študentom, keď opustia zavedené rutiny.
• Pozdravte študentov menom pri dverách, aby ste získali pocit, aké sú ich nálady/temperament. Okamžite zapojte študentov do samostatných otváracích aktivít.
• Rozptýlite konflikty (študent-študent alebo študent-učiteľ) v triede sériou krokov: opätovným zadaním úloh, zapojením sa do dialógu, dočasným premiestnením študenta do určeného priestoru na „vychladnutie“ alebo ak ak si to situácia vyžaduje, porozprávať sa so študentom čo najsúkromnejšie. Učitelia by mali pri súkromných rozhovoroch s nevhodne sa správajúcimi študentmi používať neohrozujúci tón.
• Ako poslednú možnosť zvážte odstránenie študenta z triedy. Najprv však upozornite hlavnú kanceláriu alebo poradenské oddelenie. Odstránenie študenta z triedy dáva obom stranám šancu vychladnúť, ale nikdy by sa to nemalo stať rutinnou praxou.

04 z 07

Pripravte fyzické prostredie

Richard Goerg/Getty Images

Fyzické prostredie triedy prispieva k výučbe a správaniu študentov.

Ako súčasť dobrého plánu riadenia triedy na zníženie problémov s disciplínou musí fyzické usporiadanie nábytku, zdrojov (vrátane technológie) a spotrebného materiálu dosiahnuť nasledovné:

• Fyzické usporiadanie uľahčuje dopravný tok, minimalizuje rozptyľovanie a poskytuje učiteľovi (učiteľom) dobrý prístup k študentom.
• Usporiadanie triedy pomáha pri prechode medzi rôznymi aktivitami v triede a obmedzuje rozptýlenie.
• Usporiadanie triedy podporuje kvalitné interakcie študentov pre konkrétne aktivity v triede.
• Dizajn fyzického priestoru triedy zabezpečuje primeraný dohľad nad všetkými priestormi.
• Usporiadanie učebne obsahuje jasne určené priestory pre zamestnancov a študentov.

05 z 07

Buďte spravodliví a dôslední

Fuse/Getty Images

Učitelia musia so všetkými žiakmi zaobchádzať slušne a spravodlivo. Keď študenti vnímajú nespravodlivé zaobchádzanie v triede, či už sú na jeho prijímacej strane alebo len okoloidúci, môžu nastať problémy s disciplínou.

Existuje však dôvod na diferencovanú disciplínu. Študenti prichádzajú do školy so špecifickými potrebami, sociálne a akademicky, a pedagógovia by nemali byť tak nastavení vo svojom myslení, aby pristupovali k disciplíne s univerzálnym prístupom pre všetkých.politika.

Okrem toho politiky nulovej tolerancie fungujú len zriedka. Údaje namiesto toho dokazujú, že ak sa pedagógovia zamerajú na správanie pri vyučovaní, a nie na jednoduché trestanie zlého správania, dokážu udržať poriadok a zachovať príležitosť študenta učiť sa.

Je tiež dôležité poskytnúť študentom konkrétnu spätnú väzbu o ich správaní a sociálnych zručnostiach, najmä po incidente.

06 z 07

Nastavte a dodržujte vysoké očakávania

JGI/Jamie Grill/Getty Images

Pedagógovia by mali klásť vysoké nároky na správanie študentov a na akademikov. Očakávajte od študentov, že sa budú správať a pravdepodobne aj budú.

Pripomeňte im očakávané správanie napríklad tak, že poviete: ‚Počas celého tohto skupinového sedenia očakávam, že zdvihnete ruky a budete rozpoznaní skôr, ako začnete hovoriť. Očakávam tiež, že budete navzájom rešpektovať svoje názory a budete počúvať, čo každý chce povedať.“

Podľa slovníka reformy vzdelávania:

Koncept vysokých očakávaní vychádza z filozofického a pedagogického presvedčenia, že neschopnosť držať všetkých študentov podľa vysokých očakávaní im v skutočnosti bráni v prístupe ku kvalitnému vzdelávaniu, pretože študijné výsledky študentov majú tendenciu stúpať alebo klesať v priamom vzťahu k vzdelaniu. očakávania, ktoré sú na nich kladené.

Naopak, znižovanie očakávaní – na správanie alebo na akademikov – pre určité skupiny udržiava mnohé z podmienok, ktoré „môžu prispieť k nižším vzdelanostným, profesionálnym, finančným alebo kultúrnym úspechom a úspechu“.

07 z 07

Urobte pravidlá zrozumiteľné

roberthyrons/Getty Images

Pravidlá triedy musí byť v súlade so školským poriadkom. Pravidelne ich navštevujte a stanovte jasné dôsledky pre tých, ktorí porušujú pravidlá.

Pri vytváraní pravidiel triedy zvážte nasledujúce návrhy:

• Zapojte študentov do všetkých aspektov vytvárania plánu riadenia triedy.
• Udržujte veci jednoduché. Päť (5) jednoducho uvedených pravidiel by malo stačiť; príliš veľa pravidiel spôsobuje, že študenti sa cítia preťažení.
• Stanovte pravidlá, ktoré pokrývajú správanie, ktoré špecificky zasahuje do učenia a zapojenia vašich študentov.
• Udržujte jazyk primeraný vývinovej úrovni študentov.
• Pravidelne a pozitívne sa riaďte pravidlami.
• Vypracovať pravidlá pre rôzne situácie v škole aj mimo nej (požiarne cvičenie, exkurzie, športové podujatia atď.).
• Použite postupy založené na dôkazoch, aby ste videli, ako pravidlá fungujú alebo nie. Monitorovať účinnosť celoškolských pravidiel pomocou údajov.