Sebahodnotenie esejí
Stručný sprievodca hodnotením vlastného písania
KidStock/Getty Images
Zrejme si zvyknutý na to, že píšeš hodnotené učiteľmi. The nepárne skratky („AGR“, „REF“, „AWK!“), komentáre na okrajoch, známka na konci príspevku – to všetko sú metódy, ktoré používajú inštruktori na identifikáciu toho, čo považujú za silné a slabé stránky vášho práca. Takéto hodnotenia môžu byť celkom užitočné, ale nenahrádzajú premyslené sebahodnotenie .*
Ako autor môžete hodnotiť celokprocesod zostavenia referátu, od vymyslenia a tému do revízia a editovanie koncepty . Na druhej strane váš inštruktor môže často hodnotiť iba konečný produkt.
Dobré sebahodnotenie nie je ani obhajoba, ani ospravedlnenie. Je to skôr spôsob, ako si lepšie uvedomiť, čím prechádzate, keď píšete, a aké problémy (ak nejaké existujú), s ktorými sa pravidelne stretávate. Napísanie krátkeho sebahodnotenia zakaždým, keď dokončíte projekt písania, by vám malo pomôcť lepšie si uvedomiť svoje silné stránky ako spisovateľa a pomôcť vám jasnejšie vidieť, na ktorých zručnostiach musíte pracovať.
Nakoniec, ak sa rozhodnete podeliť o svoje sebahodnotenie s inštruktorom písania alebo tútorom, vaše pripomienky môžu viesť aj vašich učiteľov. Keď uvidia, kde máte problémy, môžu vám poskytnúť užitočnejšie rady oni príďte zhodnotiť svoju prácu.
Takže po dokončení ďalšej zloženie , skúste napísať stručné sebahodnotenie. Nasledujúce štyri otázky by vám mali pomôcť začať, ale môžete pridať komentáre, na ktoré sa tieto otázky nevzťahujú.
Sprievodca sebahodnotením
Ktorá časť písania tohto článku zabrala najviac času?
Možno ste mali problém nájsť tému alebo vyjadriť konkrétnu myšlienku. Možno ste sa trápili nad jedným slovom alebo frázou. Keď odpoviete na túto otázku, buďte čo najkonkrétnejší.
Aký je najvýznamnejší rozdiel medzi vaším prvým návrhom a touto konečnou verziou?
Vysvetlite, či ste zmenili svoj prístup k téme, či ste nejakým významným spôsobom reorganizovali prácu alebo či ste pridali alebo odstránili nejaké dôležité detaily.
Čo je podľa teba najlepšia časť tvojho príspevku?
Vysvetlite, prečo vás konkrétna veta, odsek alebo myšlienka teší.
Ktorá časť tohto dokumentu by sa mohla ešte zlepšiť?
Opäť buďte konkrétny. V novinách môže byť nepríjemná veta alebo myšlienka, ktorá nie je vyjadrená tak jasne, ako by ste chceli.
* Poznámka pre inštruktorov
Rovnako ako sa študenti musia naučiť správať vzájomné hodnotenia efektívne, potrebujú prax a školenie vo vykonávaní sebahodnotenia, ak má mať tento proces zmysel. Zamyslite sa nad súhrnom štúdie Betty Bambergovej, ktorú vykonal Richard Beach.
V štúdii špeciálne navrhnutej na skúmanie vplyvu učiteľského komentára a sebahodnotenia na revízia , Beach ['Efekty hodnotenia učiteľov medzi návrhmi verzus sebahodnotenie študentov na revíziu hrubých návrhov študentmi stredných škôl' v r. Výskum v oblasti výučby angličtiny , 13 (2), 1979] porovnávali študentov, ktorí používali príručku sebahodnotenia na revíziu návrhov, dostávali odpovede od učiteľov na návrhy alebo im bolo povedané, aby si návrhy upravili sami. Po analýze množstva a druhu revízií, ktoré boli výsledkom každej z týchto vzdelávacích stratégií, zistil, že študenti, ktorí dostali hodnotenie učiteľom, vykazovali väčší stupeň zmeny, vyššiu plynulosť a väčšiu podporu vo svojich konečných návrhoch ako študenti, ktorí použili sebahodnotenie. formulárov. Okrem toho študenti, ktorí používali sprievodcov sebahodnotenia, sa nezaoberali revíziami o nič viac ako tí, ktorí boli požiadaní, aby si to urobili sami bez akejkoľvek pomoci. Beach dospela k záveru, že sebahodnotiace formuláre boli neúčinné, pretože študenti dostali málo inštrukcií v sebahodnotení a neboli zvyknutí kriticky sa odpútať od písania. V dôsledku toho odporučil, aby učitelia „poskytovali hodnotenie počas písania návrhov“ (str. 119).
(Betty Bamberg, 'Revízia'. Pojmy v skladbe: teória a prax vo vyučovaní písania 2nd ed., ed. od Irene L. Clarke. Routledge, 2012)
Väčšina študentov potrebuje vykonať niekoľko sebahodnotení v rôznych fázach štúdiaproces písaniaskôr, než sa budú cítiť pohodlne „kriticky sa odpútať“ od vlastného písania. V každom prípade by sa sebahodnotenie nemalo považovať za náhradu za premyslené odpovede učiteľov a rovesníkov.