Používanie kontextu pre čitateľskú gramotnosť v triede ESL
Marc Romanelli / Blend Images / Getty Images
Jedna z hlavných výziev každej angličtinyčitateľské zručnostitriedy je, že študenti majú tendenciu pozerať hore, alebo dokonca trvať na tom, aby sa pozreli hore, každé slovo, ktorému nerozumejú. Aj keď je táto túžba porozumieť všetkému určite chvályhodná, z dlhodobého hľadiska môže byť škodlivá. Je to preto, že študentov začne unavovať čítanie, ak neustále prerušujú proces, aby našli ďalšie slovo v slovníku. Samozrejme, používanie elektronických čítačiek by to mohlo urobiť o niečo menej obťažujúcim. Študenti si však musia uvedomiť, že čítanie v angličtine by malo byť ako čítanie v ich vlastnom jazyku.
Používanie kontextových kľúčov môže byť jedným z najlepších spôsobov, ako zlepšiť čitateľské zručnosti študentov. Uvedomenie si, že text možno pochopiť vo všeobecnom zmysle pomocou kontextových kľúčov, môže pomôcť študentom vyrovnať sa s čoraz náročnejšími textami. Súčasne môže použitie kontextových kľúčov poskytnúť aj prostriedok, pomocou ktorého môžu študenti rýchlo rozšíriť svoju existujúcu slovnú zásobu základňu.
Táto lekcia poskytuje množstvo tipov, ktoré pomáhajú študentom identifikovať a využiť kontext vo svoj prospech. Súčasťou je aj pracovný list, ktorý študentom pomáha rozpoznať a rozvíjať zručnosť kontextového porozumenia.
Kontextové stopy Lekcia čítania
Cieľ: Zvýšené povedomie a používanie kontextového čítania
Aktivita: Zvyšovanie povedomia o používaní kontextových kľúčov, po ktorom nasleduje pracovný list precvičujúci kontextové čítanie
Úroveň: Stredne pokročilý /horný medziprodukt
Obrys
- Napíšte na tabuľu túto vzorovú vetu: 'Tom sa rozhodol, že zúfalo potrebuje glockum, ak má vyriešiť problém.'
- Opýtajte sa študentov, čo robia, ak čítajú anglický text a nerozumejú konkrétnemu slovu.
- Opýtajte sa študentov, čo robia, ak čítajú text vo svojom texte materinský jazyk a nerozumie konkrétnemu slovu.
- Opýtajte sa študentov, čo znamená „glockum“.
- Keď študenti zistia, že nevedia, čo je to „glockum“, požiadajte ich, aby uhádli, čo by to mohlo byť.
- Opýtajte sa študentov, ktorý slovný druh je „glockum“ (t. j. sloveso, podstatné meno, predložka atď.)
- Vysvetlili študenti, ako prišli k svojim odhadom, ktoré indície použili?
- Vysvetlite pojem čítania v „kúskoch“, t. j. pohľadom na text okolo neznámeho slova, kde nájdete vodítka.
- Ukážte im článok z časopisu pre pokročilých (Wired, National Geographic, The Economist atď.)
- Požiadajte študentov, aby identifikovali pravdepodobnéslovná zásobaoblasti, ktoré možno použiť vo vzorovom článku.
- Vysvetlite dôležitosť aktivácie slovnej zásoby tak, že sa najprv rýchlo pozriete na text, ktorý chcete prečítať. Táto myšlienka je veľmi dôležitá, pretože mozog sa začne sústrediť na súvisiace pojmy, čím pripraví študenta na to, čo má čítať.
- Zdôraznite, že použitím všetkých týchto indícií (t. j. „trhanie“, slovné druhy, logická dedukcia, aktivácia slovnej zásoby) môžu študenti dospieť k oveľa lepšiemu pochopeniu zložitých textov – aj keď nerozumejú každému slovu
- Majte študentov rozdeliť do malých skupín a vyplňte pracovné listy.
Náznaky čítania
Odpočet: Čoho sa veta týka? Ktoré slová robia neznámy Zdá sa, že slovo súvisí?
Časť reči: Ktoré časť reči je to neznáme slovo? Je to sloveso, podstatné meno, predložka, prídavné meno, časový výraz alebo niečo iné?
Chunking: Čo robia slová okolo neznáme slovo (slová) znamenajú? Ako môže neznáme slovo (slová) súvisieť s týmito slovami? Ide v podstate o odpočet na lokálnejšej úrovni.
Aktivácia slovnej zásoby: Pri rýchlom prelistovaní textu sa zdá, že čoho sa text týka? Napovedá rozloženie (dizajn) textu? Naznačuje publikácia alebo typ knihy nejaký náznak toho, o čom by mohol byť text? Ktoré slová patria do tejto kategórie slovnej zásoby? Urobte logické odhady o význame neznámych slov v nasledujúcom odseku.
Jack rýchlo vstúpil do didotu a vyčistil rôzne nečistoty, ktoré používal na opravu wuipitu. Často si myslel, že táto práca je mimoriadne strhujúca. Musel však uznať, že tentoraz to vyzeralo o niečo jednoduchšie. Keď skončil, obliekol si redick a vrátil sa do pracovne, aby si oddýchol. Vytiahol svoju obľúbenú fajku a usadil sa v krásnom novom pogtry. Akú fantastickú pálenku urobil, keď si kúpil pogtry. Iba 300 jagmov!
- Čo by to mohlo byť?
- Ktorá časť reči je „misturaes“?
- Ak Jack použil 'misturaes' na opravu 'wuipit', čo si myslíš, že tie 'mistraes' musia byť?
- Čo by mohlo znamenať „vykrikovať“? Ktorá časť reči sa často používa s koncovkou „-ing“?
- Ktoré synonymum by sa dalo použiť pre „vykrikovanie“? ( zábavné, ťažké, drahé )
- Aký typ vecí si obliekaš?
- Na základe vyššie uvedenej otázky, aký druh veci musí byť „redick“?
- Používa sa „pogtry“ vnútri alebo vonku?
- Ktoré slová vám dajú vedieť, že „pogtry“ bolo lacné?
- Čo musia byť „jagmy“? ( oblečenie, typ cigariet, druh peňazí )