Výučba na test v triede ESL

David Schaffer/Caiaimage/Getty Images

Okolo myšlienky výučby na test je veľa problémov. Na jednej strane sa mnohí domnievajú, že vyučovanie sťažuje testovanie vedomostí študentov, pretože sa zameriava na konkrétny test, ktorý je k dispozícii, nie na holistické učenie. Keď sa študenti naučia, môžu zahodiť vedomosti založené na testoch a potom sa začať učiť na ďalší test. Je zrejmé, že tento prístup nepodporuje recykláciu jazykov, ktorá je nevyhnutná pre akvizíciu. Na druhej strane študenti, ktorí sú vrhnutí do testu bez toho, aby „presne“ vedeli, čo je v teste, nemusia vedieť, čo sa majú učiť. Pre mnohých učiteľov to predstavuje rébus: Plním pragmaticky ciele alebo dovolím organickému učeniu?

Pre učiteľa angličtiny našťastie výsledky skúšok nevedú k úspechu alebo neúspechu v živote, ako je to v prípade SAT, GSAT alebo iných veľkých skúšok. Z väčšej časti sa môžeme sústrediť na vytváranie a meranie relatívneho úspechu alebo neúspechu každého študenta. Napríklad som zistil, že dávam študentom známky na základe projektová práca byť vysoko presným prostriedkom testovania.

Žiaľ, mnohí moderní študenti si zvykli na spôsob štúdia založený na testoch. V niektorých prípadoch študenti očakávajú, že im dáme jasne definované testy. To platí najmä vtedy, keď vyučovanie na hodinách gramatiky .

Niekedy sa však študentom v týchto testoch nedarí veľmi dobre. Čiastočne je to spôsobené tým, že študenti často nie sú oboznámení s dôležitosťou smerov. Študenti sú už nervózni zo svojej angličtiny a vrhnú sa priamo do cvičenia bez toho, aby jasne podľa pokynov . Pochopenie pokynov v angličtine je samozrejme súčasťou procesu osvojovania si jazyka. Niekedy to však prekáža.

Z tohto dôvodu, keď dávam akýkoľvek typ štandardného hodnotiaceho testu, rád sa „učím na test“ poskytnutím rýchleho simulovaného testu na kontrolnom stretnutí, ktoré vedie k testu. Najmä pri nižšie úrovne , tento typ recenzie pomôže študentom zamerať sa na svoje skutočné schopnosti, pretože pochopia, čo sa od nich očakáva.

Príklad kontrolného kvízu, ktorý vám pomôže naučiť sa test

Tu je príklad recenzného kvízu, ktorý som poskytol pred veľkým gramatickým finále. Test sa zameriava na súčasnú dokonalosť, ako aj na rozdiel v používaní medzi nimi minulosť jednoduchá a súčasnosť dokonalá . Poznámky a tipy nájdete pod vzorovým kvízom.

1. časť – Zakrúžkujte správne pomocné sloveso.

1. Už obedoval/mal?
2. Hrali / hrali dnes futbal?
3. Jedol/jedol si sushi?

2. časť – Do prázdneho miesta doplňte sloveso PRESENT PERFECT.

1. Fred (play / +) ___________________ tenis mnohokrát.
2. Ona (mala / -) ____________________ raňajky dnes ráno.
3. Peter a ja (jeme / +) ________________ ryby tento týždeň.

Časť 3 – S touto odpoveďou urobte z darčeka perfektnú OTÁZKU.

1. Q ________________________________________________
A: Nie, dnes som Toma nevidel.
2. Q ________________________________________________
Odpoveď: Áno, leteli do Chicaga.
3. Q _________________________________________________
Odpoveď: Áno, pracovala pre Google.

4. časť – Na prázdne miesto napíšte správne V3 (minulé príčastie).

hral prestať riadiť kúpil

1. V živote som nemal ___________ Lamborghini.
2. Má _________ fajčenie cigariet, aby bola zdravšia.
3. Tento týždeň hrali ____________ futbal dvakrát.
4. Dnes mám _______________ tri knihy.

5. časť – Slovesné tvary: Do prázdnych políčok doplňte správny tvar slovesa.

1. sloveso 2. sloveso 3
urobiť
spievali
Zabudnuté

Časť 6 – Na dokončenie viet napíšte „pre“ alebo „od“.

1. Žijem v Portlande _____ dvadsať rokov.
2. Študovala klavír _________ 2004.
3. Varili talianske jedlo _______ boli tínedžeri.
4. Moji priatelia pracovali v tejto spoločnosti _________ dlho, dlho.
Časť 7 – Odpovedzte na každú otázku celou vetou.

1. Ako dlho hovoríte po anglicky?
Odpoveď: _______________________ pre _________.

2. Ako dlho hráš futbal?
A: _______________________ od ___________.

3. Ako dlho ho poznáš?
A: _____________________________ pre ___________.

8. časť – Napíšte správny tvar slovesa. Vyberte si jednoduchú minulosť alebo dokonalú súčasnosť.

1. Pred tromi rokmi ___________(išla) do New Yorku.
2. Desať rokov ___________________ (fajčím) cigarety.
3. Včera si ________________ (užíval / -) film.
4. _________ ste __________ (jete) sushi predtým?

Časť 9. Zakrúžkujte správnu odpoveď.

1. Fred _________ koláč včera popoludní.

a. zjedol
b. zjedený
c. jedol
d. bolo zjedené

2. Dva mesiace som __________ v PELA.

a. štúdium
b. študujem
c. mať štúdium
d. študovali

Časť 10 – Doplňte prázdne miesta v týchto rozhovoroch. Použite prítomnú dokonalú alebo jednoduchú minulosť.

Peter: Už si si niekedy ________ (kúpil) auto?
Susan: Áno, mám.
Peter: Super! Aké auto ___________ si _________ (kúpite)
Susan: Minulý rok som si _________ (kúpila) Mercedes.

Tipy na výučbu testov

• Premietnite každú časť na tabuľu, aby ste sa uistili, že každý študent skutočne vidí, čo sa očakáva.
• Požiadajte študentov, aby prišli a vyplnili jednotlivé časti kvízu. Nechajte ostatných študentov uviesť, či dokončili cvičenie správne alebo nie.
• Na tabuli zakrúžkujte kľúčové slová v smeroch, aby ste sa uistili, že študenti dbajú na konkrétne pokyny.
• Pri prvej otázke v každom cvičení požiadajte študenta, aby otázku doplnil na tabuľu. Požiadajte študenta, aby vysvetlil, prečo odpovedal týmto spôsobom.
• Venujte zvláštnu pozornosť časovým prejavom. Študenti majú tendenciu zabúdať, aké dôležité sú. Napríklad v cvičení šesť študentov potrebuje rozhodnúť, či „pre“ alebo „od“ by sa malo použiť. Opýtajte sa každého študenta, prečo si vybral „pre“ alebo „od“.
• Pri otázkach s výberom odpovede sa opýtajte študentov, prečo je každá nesprávna odpoveď nesprávna.
• Nerobte si starosti s tým, že urobíte kontrolný kvíz rovnako dlhý ako skutočný test. Nechajte to krátke, pretože sa zameriavate na pochopenie toho, „ako“ urobiť test.