Výhody kooperatívneho učenia

Kooperatívne učenie a úspechy študentov

Učebňa často ponúka študentom prvé skúsenosti s precvičovaním väčšiny životných zručností. Učitelia by mali zámerne vytvárať príležitosti pre študentov, aby navzájom spolupracovali, delili si zodpovednosť, riešili problémy a kontrolovali konflikty.

Tieto príležitosti nájdete v Kooperačné vzdelávanie , ktorá sa odlišuje od individualistických resp tradičné učenie, kde žiaci pracujú samostatne, niekedy aj proti sebe. Aktivity kooperatívneho učenia si vyžadujú, aby študenti spolupracovali v malých skupinách na dokončení projektu alebo aktivity a fungovali ako tím, aby si navzájom pomáhali uspieť.

Vo svojej knihe Tímové učenie študentov: Praktický sprievodca kooperatívnym učením, autor a výskumník Robert Slavin zhodnotil 67 štúdií týkajúcich sa kooperatívneho učenia. Zistil, že celkovo 61 % tried kooperatívneho učenia dosiahlo výrazne vyššie skóre v testoch ako tradičné triedy.

Metóda skladačky

Jedným z populárnych príkladov kooperatívneho učenia je metóda skladačky. Kroky tohto postupu, mierne upravené oproti ich pôvodnej podobe, sú uvedené nižšie.

1. Rozdeľte hodinu na kúsky alebo segmenty (spolu približne počet študentov vo vašej triede vydelený piatimi).
2. Zorganizujte študentov do skupín po piatich. Priraďte alebo nechajte študentov priradiť vedúceho. Ide o „expertné skupiny“.
3. Každej skupine priraďte jednu časť lekcie. Študenti v expertných skupinách by mali študovať rovnaký segment.
4. Rozhodnite sa, či chcete, aby v ďalšom kroku spolupracovali alebo nezávisle.
5. Dajte expertným skupinám dostatok času na zoznámenie sa s ich segmentom, približne 10 minút. S materiálom by sa mali cítiť veľmi sebavedomo.
6. Usporiadajte študentov do rôznych skupín po piatich, ktoré zahŕňajú osobu z každej skupiny odborníkov. Toto sú „skupiny skladačiek“.
7. Poskytnite pokyny pre každého „odborníka“, ako prezentovať informácie zo svojho segmentu lekcie zvyšku svojej skupiny skladačiek.
8. Pripravte pre každého študenta grafický organizér, ktorý bude používať na zaznamenávanie odborných informácií z ich skupiny skladačiek.
9. Študenti v skladačkách sú zodpovední za naučenie sa všetkého materiálu z hodiny prostredníctvom svojich spolužiakov. Použite výstupný lístok na posúdiť porozumenie.

Počas toho, ako to študenti robia, cirkulujte, aby ste sa uistili, že každý plní úlohu a má jasné pokyny. Sledujte ich pochopenie a zasiahnite, ak si všimnete, že študenti majú problémy.

Význam kooperatívneho učenia

Možno sa pýtate, aké výhody majú študenti z kooperatívneho učenia. Odpoveď je veľa! Kooperatívne učenie, samozrejme, učí množstvo sociálnych a emocionálne zručnosti, ale zároveň dáva študentom možnosť učiť sa jeden od druhého. Štúdie ukazujú, že rovesnícke učenie, v ktorom si študenti navzájom vysvetľujú pojmy a myšlienky, má potenciál výrazne zlepšiť porozumenie.

Stručne povedané, kooperatívne učenie produkuje kritické skúsenosti, ktoré iné vzdelávacie štruktúry nedokážu. Nasledujúce zručnosti, ktoré sa rozvíjajú prostredníctvom pravidelného a efektívneho kooperatívneho učenia, sú len niektoré z mnohých.

01 z 05

Vodcovské schopnosti

Aby bola kooperatívna vzdelávacia skupina úspešná, jednotlivci v skupine musia preukázať vodcovské schopnosti. Bez toho sa skupina bez učiteľa nepohne dopredu.

Vodcovské zručnosti, ktoré možno učiť a precvičovať prostredníctvom kooperatívneho učenia, zahŕňajú:

• Delegovanie
• Organizovanie práce
• Podpora iných
• Zabezpečenie plnenia cieľov

Prirodzení vodcovia sa v malých skupinách rýchlo prejavia, ale väčšina študentov nebude mať prirodzený sklon k vedeniu. Každému členovi skupiny prideľte vedúce úlohy rôznej dôležitosti, aby ste pomohli všetkým jednotlivcom precvičiť si vedenie.

02 z 05

Zručnosti tímovej práce

PeopleImages/Getty Images

Študenti, ktorí spolupracujú ako tím, majú spoločný cieľ: úspešný projekt. To sa dá dosiahnuť len spoločným úsilím celej skupiny. Schopnosť pracovať ako tím na dosiahnutí spoločného cieľa je neoceniteľnou vlastnosťou v reálnom svete, najmä pokiaľ ide o kariéru.

Všetky kooperatívne vzdelávacie aktivity pomáhajú študentom precvičovať si prácu v tímoch. Ako Bill Gates , spoluzakladateľ spoločnosti Microsoft, hovorí: „Tímy by mali byť schopné konať s rovnakou jednotou účelu a zamerania ako dobre motivovaný jednotlivec.“ Cvičenia na budovanie tímovej práce učia študentov vzájomnej dôvere, aby spoločne dosiahli viac, než by bolo inak možné.

03 z 05

Komunikačné schopnosti

Efektívna tímová práca si vyžaduje dobrú komunikáciu a odhodlanie. Všetci členovia kooperatívnej vzdelávacej skupiny sa musia naučiť produktívne komunikovať medzi sebou, aby zostali na správnej ceste.

Tieto zručnosti by mal učiteľ naučiť a modelovať predtým, ako ich začnú precvičovať študenti, pretože nie vždy sú prirodzené. Tým, že študentov naučíte s istotou zdieľať, pozorne počúvať a hovoriť jasne, naučia sa vážiť si prínos svojich spoluhráčov a kvalita ich práce stúpa.

04 z 05

Zručnosti zvládania konfliktov

Konflikty nevyhnutne vzniknú v akomkoľvek skupinovom prostredí. Niekedy sú menšie a ľahko sa s nimi zaobchádza, inokedy môžu pri nesprávnom riadení roztrhnúť tím. Dajte študentom priestor, aby si vyskúšali a vyriešili svoje problémy pre seba skôr, ako vstúpia.

Vďaka tomu vždy sledujte svoju triedu počas kooperatívneho učenia. Študenti sa rýchlo naučia prísť uznesenia samy o sebe, ale niekedy prílišné trenie dostane z nich to najlepšie, kým sa im to podarí. Naučte študentov, ako si veci navzájom vyriešiť, keď sa objavia nezhody.

05 z 05

Rozhodovacie schopnosti

V kooperatívnom prostredí je potrebné urobiť veľa rozhodnutí. Povzbudzujte študentov, aby uvažovali ako tím a robili spoločné rozhodnutia tak, že ich najprv necháte vymyslieť názov tímu. Odtiaľ nech rozhodnú o tom, kto aké úlohy splní.

Uistite sa, že každý študent má svoje vlastné povinnosti v skupinách kooperatívneho učenia. Podobne ako vodcovské schopnosti, ani rozhodovacie schopnosti nemožno rozvíjať, ak ich študenti pravidelne neprecvičujú.

Často sú vedúcimi skupiny aj tí, ktorí robia väčšinu rozhodnutí. Ak je to potrebné, nechajte študentov zaznamenať rozhodnutia, ktoré navrhujú svojej skupine, a obmedzte počet, ktorý môže urobiť jeden študent.

Zdroje

• Aronson, Elliot. Skladačka v 10 jednoduchých krokoch. Učebňa skladačky , Sieť sociálnej psychológie.
• Boud, David. Čo je partnerské učenie a prečo je dôležité? Zajtrajšie vyučovanie a učenie , Stanfordská univerzita, 2002.
• Slavín, Robert E. Tímové učenie študentov: Praktická príručka kooperatívneho učenia . 3. vydanie, National Education Association, 1994.