Tipy pre učiteľov pri rozhodovaní o disciplíne v triede

Fuse/Getty Images

Hlavnou zložkou byť efektívnym učiteľom robí správne rozhodnutia o disciplíne v triede. Učitelia, ktorí nedokážu zvládnuť disciplínu študentov vo svojej triede, majú obmedzenú celkovú efektivitu takmer vo všetkých ostatných oblastiach vyučovania. Disciplína v triede v tomto zmysle môže byť najdôležitejšou súčasťou toho, aby ste boli vynikajúcim učiteľom.

Efektívne disciplinárne stratégie v triede

Efektívna disciplína v triede začína počas prvej minúty prvého školského dňa. Veľa študentov prichádza, aby zistili, s čím sa môžu dostať. Je potrebné stanoviť vaše očakávania, postupy a dôsledky pre okamžité riešenie akéhokoľvek porušenia. V rámci prvých pár dní tieto očakávania a postupy by mali byť ústredným bodom diskusie. Mali by sa praktizovať čo najčastejšie.

Je tiež dôležité pochopiť, že deti budú stále deťmi. V určitom momente vás otestujú a zatlačia na obálku, aby videli, ako to zvládnete. Je nevyhnutné, aby sa každá situácia riešila od prípadu k prípadu s prihliadnutím na povahu incidentu, históriu študenta a zamyslenie sa nad tým, ako ste podobné prípady riešili v minulosti.

Získať povesť prísneho učiteľa je prospešná vec, najmä ak ste známy aj ako spravodlivý. Je oveľa lepšie byť prísny, ako byť známy ako pretláčanie, pretože sa snažíte, aby vás vaši študenti mali radi. Nakoniec vaše študenti si vás budú viac vážiť ak je vaša trieda štruktúrovaná a každý študent je braný na zodpovednosť za svoje činy.

Študenti vás budú tiež viac rešpektovať, ak zvládnete väčšinu disciplinárne rozhodnutia namiesto toho, aby ste ich odovzdali hlavný . Väčšina problémov, ktoré sa vyskytnú v triede, má malý charakter a môže a mal by sa nimi zaoberať učiteľ. Existuje však veľa učiteľov, ktorí posielajú každého študenta priamo do kancelárie. To v konečnom dôsledku podkope ich autoritu a študenti ich budú považovať za slabých, ktorí vytvárajú ďalšie problémy. Existujú určité prípady, ktoré si zaslúžia úrad odporúčanie , ale s väčšinou si poradí učiteľ.

Nasleduje vzorový návrh, ako by sa dalo riešiť päť bežných problémov. Má slúžiť len ako návod a podnietiť zamyslenie a diskusiu. Každý z nasledujúcich problémov je typický pre to, čo môže učiteľ vidieť vo svojej triede. Uvedené scenáre sú po vyšetrovaní a poskytujú vám, čo sa dokázalo, že sa skutočne stalo.

Disciplinárne otázky a odporúčania

Prílišné rozprávanie

Úvod: Nadmerné rozprávanie sa môže stať vážnym problémom v každej triede, ak sa s ním okamžite nezaoberá. Je to nákazlivé od prírody. Dvaja študenti zapojení do rozhovoru počas vyučovania sa môžu rýchlo zmeniť na hlasnú a rušivú záležitosť celej triedy. Sú chvíle, keď je rozhovor potrebný a akceptovateľný, ale študentov treba naučiť rozdiel medzi diskusiou v triede a zapojením sa do rozhovoru o tom, čo budú robiť cez víkend.

Scenár: Dve dievčatá 7. ročníka sa počas dopoludnia neustále rozprávali. Učiteľ dal dve varovania, aby skončil, ale pokračuje. Viacerí študenti sa teraz sťažujú, že ich rozprávanie vyrušuje. Jeden z týchto študentov mal tento problém pri niekoľkých iných príležitostiach, zatiaľ čo druhý nemal s ničím problémy.

Dôsledky: Prvá vec je oddeliť dvoch študentov. Izolujte študentku, ktorá mala podobné problémy, od ostatných študentov tak, že ju presuniete vedľa vašej lavice. Dajte obom niekoľko dní väzenia. Kontaktujte oboch rodičov a vysvetlite im situáciu. Nakoniec vytvorte plán a podeľte sa oň s dievčatami a ich rodičmi, v ktorom uvediete, ako sa bude tento problém riešiť, ak bude pokračovať aj v budúcnosti.

Podvádzanie

Úvod: Podvádzanie je niečo, čo je takmer nemožné zastaviť, najmä pri práci, ktorá sa vykonáva mimo vyučovania. Keď však prichytíte študentov pri podvádzaní, mali by ste ich použiť ako príklad, ktorý, ako dúfate, odradí ostatných študentov od toho, aby sa zapojili do rovnakej praxe. Študenti by sa mali naučiť, že podvádzanie im nepomôže, aj keď im to prejde.

Scenár: Stredoškolský učiteľ biológie I dáva test a prichytí dvoch študentov, ako používajú odpovede, ktoré mali napísané na rukách.

Dôsledky: Učiteľ by mal okamžite zapísať ich testy a dať im obom nuly. Učiteľ im môže dať aj niekoľko dní zadržania alebo byť kreatívny tým, že im dá úlohu, ako napríklad napísanie práce s vysvetlením, prečo by študenti nemali podvádzať. Učiteľ by mal tiež kontaktujte rodičov oboch študentov vysvetliť im situáciu.

Neprinesenie vhodných materiálov

Úvod: Keď študenti neprinesú na hodinu materiály, ako sú ceruzky, papier a knihy, stáva sa to otravným a v konečnom dôsledku to zaberá drahocenný čas na vyučovaní. Väčšina študentov, ktorí si neustále zabúdajú priniesť svoje materiály na hodinu, má organizačný problém.

Scenár: Chlapec z 8. ročníka bežne prichádza na hodinu matematiky bez knihy alebo iného požadovaného materiálu. Zvyčajne sa to deje 2-3 krát týždenne. Učiteľ pri viacerých príležitostiach zadržal študenta, ale nebolo to efektívne pri náprave správania.

Dôsledky: Tento študent má pravdepodobne problém s organizáciou. Učiteľ by mal nastaviť a rodičovské stretnutie a zahrnúť študenta. Počas stretnutia vytvorte plán, ktorý pomôže študentovi s organizáciou v škole. Do plánu zahrňte stratégie, ako sú denné kontroly skriniek a pridelenie zodpovedného študenta, aby pomohol študentovi dostať potrebné materiály do každej triedy. Poskytnite študentovi a rodičom návrhy a stratégie, ako doma pracovať na organizácii.

Odmietnutie dokončiť prácu

Úvod: Toto je problém, ktorý sa môže veľmi rýchlo rozvinúť z niečoho menšieho na niečo väčšie. Toto nie je problém, ktorý by sa mal ignorovať. Koncepty sa vyučujú postupne, takže aj vynechanie jednej úlohy môže viesť k medzerám na ceste.

Scenár: Žiak 3. ročníka nedokončil dve čitateľské úlohy za sebou. Keď sa ho spýtali prečo, povedal, že nemal čas na to, aj keď väčšina ostatných študentov dokončila úlohy počas vyučovania.

Dôsledky: Žiadnemu študentovi by nemalo byť dovolené dať nulu. Je nevyhnutné, aby sa od študenta vyžadovalo vypracovanie zadania aj v prípade, že je udelený len čiastočný zápočet. To zabráni študentovi vynechať kľúčový koncept. Študent by mohol byť požiadaný, aby zostal po škole na dodatočné doučovanie, aby si vybavil úlohy. Rodič by mal byť kontaktovaný a mal by sa navrhnúť konkrétny plán, aby sa tento problém nestal zvykom.

Konflikt medzi študentmi

Úvod: Medzi študentmi budú pravdepodobne vždy drobné konflikty z rôznych dôvodov. Netrvá dlho a pekný konflikt sa zmení na totálny boj. Preto je potrebné prísť na koreň konfliktu a okamžite ho zastaviť.

Scenár: Dvaja chlapci z 5. ročníka sa vracajú z obeda naštvaní jeden na druhého. Konflikt sa nestal fyzickým, ale obaja si vymenili slová bez toho, aby nadávali. Po nejakom vyšetrovaní učiteľ zistí, že chlapci sa hádajú, pretože obaja sú zamilovaní do toho istého dievčaťa.

Dôsledky: Učiteľ by mal začať opakovaním bojová politika obom chlapcom. Požiadať riaditeľa, aby si našiel pár minút na rozhovor s oboma chlapcami o situácii, môže tiež pomôcť odvrátiť ďalšie problémy. Typicky sa situácia, ako je táto, sama rozšíri, ak sa obom stranám pripomenú dôsledky, ak bude pokračovať.