Používanie vzorcov čitateľnosti

Vieš prečítať text?.

PeopleImages/Getty Images

Akýkoľvek vzorec čitateľnosti je jednou z mnohých metód merania alebo predpovedania úrovne obtiažnosti text analýzou pasáží vzoriek.

Bežný vzorec čitateľnosti meria priemer slovo dĺžka a dĺžka vety poskytnúť skóre na úrovni ročníka. Väčšina výskumníkov súhlasí s tým, že toto „nie je veľmi špecifické meradlo obtiažnosti, pretože úroveň ročníka môže byť veľmi nejednoznačná“ ( Čítanie na učenie v obsahových oblastiach , 2012). Pozrite si príklady a pozorovania nižšie.

Päť populárnych vzorcov čitateľnosti je Dale-Challov vzorec čitateľnosti (Dale & Chall 1948), Fleschov vzorec čitateľnosti (Flesch 1948), vzorec čitateľnosti indexu FOG (Gunning 1964), Fryho graf čitateľnosti (Fry, 1965) a Spache vzorec čitateľnosti (Spache, 1952).

Príklady a postrehy:

„Pretože výskumníci skúmali vzorce čitateľnosti už takmer 100 rokov je výskum komplexný a odráža pozitívne aj negatívne aspekty vzorcov. Výskum v podstate pevne podporuje, že dĺžka viet a obtiažnosť slov poskytujú životaschopné mechanizmy na odhadovanie obtiažnosti, ale sú nedokonalé. . . .
„Rovnako ako pri mnohých nástrojoch, ktoré pracujú s bežne sa vyvíjajúcimi čitateľmi, vzorce čitateľnosti môžu vyžadovať určité úpravy, keď cieľová populácia zahŕňa čitateľov, ktorí majú problémy s čítaním, čitatelia s poruchami učenia alebo anglický jazyk učiacich sa. Keď čitatelia majú malé alebo žiadne základné znalosti, výsledky vzorca čitateľnosti môžu pre nich podhodnotiť náročnosť materiálu, najmä pre študentov anglického jazyka.“ (Heidi Anne E. Mesmer, Nástroje na priraďovanie čitateľov k textom: Postupy založené na výskume . The Guilford Press, 2008)

Vzorce čitateľnosti a textové procesory

„Dnes ponúka mnoho široko používaných textových procesorov vzorce čitateľnosti spolu s kontroly pravopisu a gramatiky. Program Microsoft Word poskytuje úroveň stupňa Flesch-Kincaid. Mnoho učiteľov používa Lexile Framework, škálu od 0 do 2000, ktorá je založená na priemernej dĺžke viet a priemernej frekvencii slov v textoch nájdených v rozsiahlej databáze, Korpus American Heritage Intermediate Corpus (Carroll, Davies a Richman, 1971). Lexile Framework obchádza potrebu vykonávať vlastné výpočty.“ (Melissa Lee Farrall, Hodnotenie čítania: prepojenie jazyka, gramotnosti a poznania . John Wiley & Sons, 2012)

Vzorce čitateľnosti a výber učebníc

'Pravdepodobne ich je viac ako 100 vzorce čitateľnosti v súčasnosti používaný. Sú široko používané učiteľmi a administrátormi ako spôsob predpovedania, či je text napísaný na úrovni vhodnej pre študentov, ktorí ho budú používať. Aj keď môžeme s relatívnou ľahkosťou povedať, že vzorce čitateľnosti sú pomerne spoľahlivé, pri ich používaní musíme byť opatrní. Ako upozorňujú Richardson a Morgan (2003), vzorce čitateľnosti sú užitočné, keď výbory pre výber učebníc potrebujú rozhodnúť, ale nemajú k dispozícii študentov, aby si materiály vyskúšali, alebo keď učitelia chcú posúdiť materiály, ktoré môžu študenti požiadať, aby si ich prečítali samostatne. . Vzorec čitateľnosti je v podstate rýchly a jednoduchý spôsob, ako určiť úroveň ročníka písomného materiálu. Musíme však pamätať na to, že je to len jedna miera a získaný stupeň je len prediktorom, a preto nemusí byť presný (Richardson a Morgan, 2003). (Roberta L. Sejnost a Sharon Thiese, Čítanie a písanie v oblastiach obsahu , 2. vyd. Corwin Press, 2007)

Zneužitie vzorcov čitateľnosti ako návodov na písanie

• „Jeden zdroj opozície voči vzorce čitateľnosti je, že sa niekedy zneužívajú ako návody na písanie. Pretože vzorce majú tendenciu mať len dva hlavné vstupy – dĺžku slova alebo náročnosť a dĺžku vety – niektorí autori resp redaktorov vzali práve tieto dva faktory a upravili písanie. Niekedy skončia s množstvom krátkych trhaných viet a debilným slovníkom a povedia, že to urobili kvôli vzorcu čitateľnosti. Písanie vzorcov, niekedy to nazývajú. Ide o zneužitie akéhokoľvek vzorca čitateľnosti. Vzorec čitateľnosti je určený na použitie po napísaní pasáže, aby sa zistilo, pre koho je vhodný. Nie je určená ako príručka pre spisovateľa.“
  (Edward Fry, 'Pochopenie čitateľnosti textov v oblasti obsahu.' Obsahová oblasť Čítanie a učenie sa: Inštruktážne stratégie , 2. vydanie, editovali Diane Lapp, James Flood a Nancy Farnan. Lawrence Erlbaum, 2004)
• „Netrápte sa štatistikami čitateľnosti. . . . Priemery viet na odsek, slov na vetu a znakov na slovo majú malý význam. Passive Sentences, Flesch Reading Ease a Flesch-Kincaid Grade Level sú vypočítané štatistiky, ktoré presne nehodnotia, ako ľahko alebo ťažko sa dokument číta. Ak chcete vedieť, či je dokument ťažko zrozumiteľný, požiadajte kolegu, aby si ho prečítal.“ (Ty Anderson a Guy Hart-Davis, Začiatok programu Microsoft Word 2010 . Springer, 2010)

Taktiež známy ako: metrika čitateľnosti, test čitateľnosti