Plán hodiny šiestej triedy: Pomery

Sandy Huffaker / Getty Images

A pomer je číselné porovnanie dvoch alebo viacerých veličín, ktoré udáva ich relatívne veľkosti. Pomôžte žiakom šiesteho ročníka preukázať, že rozumejú konceptu pomeru pomocou jazyka pomeru na opis vzťahov medzi veličinami v tomto pláne hodiny.

Základy lekcie

Táto lekcia je navrhnutá tak, aby trvala jednu štandardnú vyučovaciu hodinu alebo 60 minút. Toto sú kľúčové prvky lekcie:

Materiály:Obrázky zvieratKľúčová slovná zásoba:pomer, pomer, množstvoCiele:Študenti preukážu svoje chápanie pojmu pomer použitím jazyka pomeru na opis vzťahov medzi veličinami.Splnené normy:6.RP.1. Pochopte pojem pomer a použite jazyk pomeru na opísanie pomerového vzťahu medzi dvoma veličinami. Napríklad pomer krídel a zobákov v búdke pre vtáky v zoo bol 2:1, pretože na každé dve krídla pripadal jeden zobák.

Predstavujeme lekciu

Venujte päť až 10 minút a triedny prieskum . V závislosti od času a problémov, ktoré môžete mať s triedou, môžete klásť otázky a zaznamenávať informácie sami, alebo môžete nechať študentov, aby sami navrhli prieskum. Zhromažďujte informácie, ako napríklad:

• Počet ľudí s modrými očami v porovnaní s hnedými očami v triede
• Počet ľudí so šnúrkami v porovnaní so zapínaním na látku
• Počet osôb s dlhými a krátkymi rukávmi

Postup krok za krokom

Začnite tým, že ukážete obrázok vtáka. Opýtajte sa študentov otázky ako: „Koľko nôh? Koľko zobákov?' Potom postupujte podľa týchto krokov.

1. Ukáž obrázok kravy. Opýtajte sa študentov: „Koľko nôh? Koľko hláv?'
2. Definujte učebný cieľ na daný deň. Povedzte študentom: „Dnes budeme skúmať pojem pomeru, čo je vzťah medzi dvoma veličinami. Dnes sa pokúsime porovnať množstvá v pomerovom formáte, ktorý zvyčajne vyzerá ako 2:1, 1:3, 10:1 atď. Zaujímavosťou pomerov je, že bez ohľadu na to, koľko vtákov, kráv, šnúrok do topánok atď. 'Máte, pomer — vzťah — je vždy rovnaký.'
3. Pozrite si obrázok vtáka. Konštruovať a T-graf —grafický nástroj používaný na zoznam dvoch samostatných uhlov pohľadu na tému — na tabuli. Do jedného stĺpca napíšte nohy, do iného zobáky. Povedzte študentom: „Ak máme dve nohy, máme jeden zobák, ak nepočítame skutočne zranené vtáky. Čo ak máme štyri nohy? (dva zobáky)'
4. Povedzte žiakom, že v prípade vtákov je pomer nôh k zobákom 2:1. Potom pridajte: 'Na každé dve nohy uvidíme jeden zobák.'
5. Vytvorte rovnaký T-graf pre kravy. Pomôžte študentom vidieť, že na každé štyri nohy uvidia jednu hlavu. V dôsledku toho je pomer nôh k hlavám 4:1.
6. Použite časti tela na ďalšiu demonštráciu konceptu. Opýtajte sa študentov: „Koľko prstov vidíte? (10) Koľko rúk? (dva)'
7. Na T-graf napíšte 10 do jedného stĺpca a 2 do druhého. Pripomeňte študentom, že cieľom pomerov je dosiahnuť, aby vyzerali čo najjednoduchšie. (Ak sa vaši študenti dozvedeli o najväčšie spoločné faktory , je to oveľa jednoduchšie.) Opýtajte sa študentov: „Čo keby sme mali len jednu ruku? (päť prstov) Takže pomer prstov a rúk je 5:1.“
8. Vykonajte rýchlu kontrolu triedy. Potom, čo študenti napíšu odpovede na tieto otázky, požiadajte ich, aby urobili zborovú odpoveď, pričom trieda odpovedá ústne v súzvuku na nasledujúce pojmy:
9. Pomer očí k hlavám
10. Pomer prstov na nohách
11. Pomer nôh k chodidlám
12. Pomer: (použite odpovede z prieskumu, ak sú ľahko deliteľné: napríklad šnúrky od topánok k látkovému zapínaniu)

Hodnotenie

Keď študenti pracujú na týchto odpovediach, prechádzajte sa po triede, aby ste videli, komu robí problém zaznamenávať čokoľvek a ktorí študenti si svoje odpovede rýchlo a sebavedomo zapisujú. Ak má trieda problémy, zopakujte si koncept pomerov pomocou iných zvierat.