Inkluzívna trieda ako najlepšie umiestnenie

Podpora učenia naprieč schopnosťami

John Moore / Getty Image News

Federálny zákon v Spojených štátoch (podľa IDEA) to predpisuje žiakov so zdravotným znevýhodnením by mali byť umiestnené v ich susedskej škole s čo najväčším časom v a všeobecné vzdelanie nastavenie. Toto je LRE, alebo najmenej obmedzujúce prostredie, stanovuje, že deti by mali dostávať vzdelávacie služby so svojimi typickými rovesníkmi, pokiaľ vzdelanie nie je možné uspokojivo dosiahnuť ani s vhodnými doplnkovými pomôckami a službami. Od okresu sa vyžaduje, aby udržiaval celý rad prostredí od najmenej obmedzujúcich (všeobecné vzdelávanie) až po najviac obmedzujúce (špeciálne školy).

Úspešná inkluzívna trieda

Kľúče k úspechu zahŕňajú:

• Študenti musia byť aktívni, nie pasívni.
• Deti by mali byť povzbudzované, aby sa rozhodovali tak často, ako je to len možné, dobrý učiteľ dá študentom nejaký čas na to, aby sa zomkli, pretože niektoré z najsilnejších učenia pramenia z riskovania a učenia sa z chýb.
• Zapojenie rodičov je rozhodujúca.
• Študenti so zdravotným postihnutím musia mať možnosť učiť sa vlastným tempom a mať ubytovanie a alternatívne stratégie hodnotenia na mieste, aby vyhovovali ich jedinečným potrebám.
• Študenti potrebujú zažiť úspech, vzdelávacie ciele musia byť konkrétne, dosiahnuteľné a merateľné a mať pre nich nejakú výzvu.

Aká je úloha učiteľa?

Učiteľ uľahčuje učenie povzbudzovaním, nabádaním, interakciou a skúmanímdobré techniky kladenia otázok, ako napríklad 'Ako vieš, že je to správne – môžeš mi ukázať ako?' Učiteľ poskytuje 3-4 aktivity, ktoré sa venujú rôznym štýlom učenia a umožňujú študentom vybrať si. Napríklad pri pravopisnej aktivite sa študent môže rozhodnúť vystrihnúť a nalepiť písmená z novín alebo použiť magnetické písmená na manipuláciu so slovami alebo použiť farebný krém na holenie na vytlačenie slov. Učiteľ bude mať so študentmi minikonferencie. Učiteľ poskytne mnoho učebných manipulatív a príležitostí na učenie v malých skupinách. Rodičovskí dobrovoľníci pomáhajú s počítaním, čítaním, asistujú pri nedokončených úlohách, denníkoch, opakujú základné pojmy, ako sú matematické fakty a vidieť slová .

V inkluzívnej triede bude učiteľ rozlišovať poučenie čo najviac, z čoho budú mať úžitok študenti s postihnutím aj bez neho, pretože sa tým bude venovať viac individuálnej pozornosti a pozornosti

Ako vyzerá trieda?

Trieda je úľom aktivity. Študenti by sa mali zapojiť do aktivít zameraných na riešenie problémov. John Dewey raz povedal, 'jediný čas, keď si myslíme, je, keď máme problém.'

Trieda, ktorá je zameraná na dieťa, sa spoliehavzdelávacie centrána podporu výučby celej skupiny a malých skupín. Bude tu jazykové centrum s učebnými cieľmi, možno mediálne centrum s možnosťou vypočuť si nahrané príbehy alebo vytvoriť multimediálnu prezentáciu na počítači. Bude tu hudobné centrum a matematické centrum s mnohými manipuláciami. Očakávania by mali byť vždy jasne uvedené predtým, ako sa študenti zapoja do vzdelávacích aktivít. Efektívne nástroje a rutiny riadenia triedy poskytnú študentom pripomienky o prijateľnej hladine hluku, vzdelávacej aktivite a zodpovednosti za výrobu hotového produktu alebo splnenie úloh centra. Učiteľ bude dohliadať na učenie sa v centrách, pričom buď pristane v jednom centre na vyučovanie v malých skupinách, alebo vytvorí „Čas učiteľa“ ako rotáciu. Aktivity v centre berú do úvahy viaceré inteligencie a štýly učenia . Čas vzdelávacieho centra by sa mal začať pokynmi pre celú triedu a skončiť rozborom a hodnotením celej triedy: Ako sme to urobili s udržiavaním úspešného vzdelávacieho prostredia?Ktoré centrá boli najzábavnejšie? Kde ste sa najviac naučili?

Vzdelávacie centrá sú skvelým spôsobom, ako odlíšiť vyučovanie. Niektoré aktivity, ktoré môže absolvovať každé dieťa, a niektoré aktivity určené pre pokročilých umiestnite na úroveň a nápravu.

Modely na zaradenie:

Spoločné vyučovanie: Tento prístup často používajú školské obvody, najmä v stredoškolských zariadeniach. Často som počul od učiteľov všeobecného vzdelávania, ktorí spoločne vyučujú, poskytujú veľmi malú podporu, nie sú zapojení do plánovania, hodnotenia alebo vyučovania. Niekedy sa jednoducho neukážu a nepovedia svojim generálnym partnerom, kedy majú naplánované a IEP. Efektívne spoluučiteľov pomôcť pri plánovaní, poskytnúť návrhy na diferenciáciu medzi schopnosťami a poskytnúť učiteľovi všeobecného vzdelávania príležitosť cirkulovať a podporovať všetkých študentov v triede.

Začlenenie celej triedy: Niektoré okresy (napríklad tie v Kalifornii) umiestňujú do tried duálne certifikovaných učiteľov ako učiteľov spoločenských vied, matematiky alebo anglického jazyka do stredných tried. Učiteľ vyučuje predmet pre žiakov s postihnutím aj bez neho a nesie so sebou množstvo prípadov žiakov zapísaných v konkrétnom ročníku atď. S najväčšou pravdepodobnosťou by ich nazvali „ inklúzne učebne “ a zahŕňajú študentov, ktorí sa učia anglický jazyk alebo majú problémy so známkami.

Push In: Učiteľ so zdrojom príde do všeobecnej triedy a stretne sa so študentmi počas vyučovania, aby podporil ich ciele IVP a poskytol malé skupinové alebo individuálne vyučovanie. Okresy často povzbudzujú učiteľov, aby poskytovali kombináciu služieb tlače a sťahovania. Niekedy služby poskytuje apara-profesionálna pokyn špeciálneho pedagóga.

Vytiahnuť: Tento druh „vytiahnutia“ je zvyčajne označený „ Zdrojová miestnosť ' umiestnenie v IEP. Študenti, ktorí majú značné problémy s pozornosťou a zotrvaním pri úlohe, môžu mať prospech z tichšieho prostredia bez rozptyľovania. Zároveň deti, ktorých postihnutie ich výrazne znevýhodňuje v porovnaní s ich typickými rovesníkmi, môžu byť ochotnejšie „riskovať“ čítanie nahlas alebo matematiku, ak sa neobávajú, že budú „dissedované“ (nerešpektované) alebo zosmiešňované. ich rovesníci so všeobecným vzdelaním.

Ako vyzerá hodnotenie?

Pozorovanie je kľúčové. Vedieť, čo hľadať, je kritické. Vzdáva sa dieťa ľahko? Vytrvá dieťa? Dokáže dieťa ukázať, ako správne splnilo úlohu? Učiteľ sa zameriava na niekoľko vzdelávacích cieľov za deň a niekoľko študentov za deň, aby ich dosiahol. Formálne/neformálne rozhovory pomôžu procesu hodnotenia. Ako blízko zostáva jednotlivec v úlohe? Prečo áno alebo prečo nie? Aký má študent pocit z aktivity? Aké sú ich procesy myslenia?

V súhrne

Úspešné vzdelávacie centrá vyžadujú dobré vedenie triedy a dobre známe pravidlá a postupy. Implementácia produktívneho vzdelávacieho prostredia si vyžaduje čas. Učiteľ bude možno musieť na začiatku pravidelne zvolávať celú triedu, aby sa ubezpečil, že budú dodržané všetky pravidlá a očakávania. Pamätajte, myslite vo veľkom, ale začnite v malom. Zaviesť niekoľko centier týždenne. Pozrite si viac informácií o hodnotení.