Filmy, filmy a herci

svetikd / Getty Images

Ľudia radi hovoria o tom, čo videli v kine. Každá trieda sa zvyčajne dobre orientuje vo filmoch svojej vlastnej krajiny, ako aj v najnovších a najlepších z Hollywoodu a inde. Tento predmet je užitočný najmä pre mladších študentov, ktorí možno váhajú hovoriť o svojom vlastnom živote. Keď už hovoríme o filmoch, existuje takmer nekonečné písmomožnosti na rozhovor. Tu je niekoľko nápadov:

Cieľ: Podpora konverzácie, najmä u mladších študentov, ktorí by možno váhali hovoriť o svojom živote. Aktivita:Všeobecný úvod k filmom, diktát a krátke počúvanie, po ktorom študenti diskutujú o svojich odpovediach na diktované otázky. Úroveň:Stredne pokročilý až pokročilé

Náčrt konverzácie o filmoch a hercoch

Predstavte tému tak, že požiadate študentov, aby pomenovali rôzne typy filmov a film, o ktorom vedia, že tento žáner reprezentuje. Nadiktujte žiakom nasledujúce otázky:

• Aký je váš obľúbený netaliansky, nemecký, francúzsky atď. (uvediete národnosť) film?
• Aký je váš obľúbený taliansky, nemecký, francúzsky atď. (uvediete národnosť) film?
• Kto je tvoj obľúbený herec alebo herečka?
• Aký je najhorší film, aký ste kedy videli?
• Kto je podľa vás dnes najhorší herec alebo herečka vo filme?

Prečítajte si krátky popis filmu, ktorý je súčasťou tejto lekcie (alebo vymyslite krátky popis filmu, o ktorom viete, že ho videla väčšina študentov). Požiadajte študentov, aby pomenovali film.

Nechajte študentov, aby sa rozdelili do malých skupín a diskutovali o filme, ktorý všetci videli. Po diskusii o filme ich požiadajte, aby napísali krátky popis filmu, ako je ten, ktorý ste čítali v triede.

Skupiny nahlas prečítajú svoje zhrnutia ostatným skupinám, ktoré musia pomenovať opísané filmy. Môžete to ľahko zmeniť na malú súťažnú hru a nastaviť, koľkokrát je možné čítať popisy nahlas.

Vráťme sa k otázkam na začiatku hodiny, požiadajte každého študenta, aby si vybral jednu z otázok a odpovedal na túto otázku tak, že ostatným študentom vysvetlí dôvody, prečo si vybrali tento film alebo herca/herečku za najlepší/najhorší. Počas tejto časti hodiny by mali byť študenti povzbudzovaní, aby súhlasili alebo nesúhlasili a pridali svoje vlastné komentáre do diskusie.

Ako následnú domácu úlohu môžu študenti napísať krátku recenziu na film, ktorý videli, o ktorom sa bude diskutovať počas nasledujúceho stretnutia.