Ako naučiť esej o porovnávaní a kontraste

Odmeny a zdroje, ktoré pomôžu študentom písať vynikajúce eseje

Westend61 / Getty Images

Esej na porovnanie/kontrast je jednoduchá a obohacujúca z niekoľkých dôvodov:

• Je ľahké presvedčiť študentov, že existuje dôvod, prečo sa to učiť.
• Môžete to naučiť efektívne v niekoľkých krokoch.
• Môžete vidieť, že zručnosti kritického myslenia študentov sa zlepšujú, keď sa učia písať esej.
• Po zvládnutí sa študenti cítia hrdí na svoju schopnosť systematicky porovnaj a kontrastuj dva predmety.

Nižšie sú uvedené kroky, ktoré môžete použiť na výučbu eseje o porovnaní/kontrast. Používali sa v bežných stredoškolských triedach, kde sa úroveň čítania pohybovala od štvrtého do dvanásteho ročníka.

Krok 1

• Diskutujte o praktických dôvodoch porovnávania a porovnávania.
• Diskutujte o dôvodoch, prečo sa naučiť písať o podobnostiach a rozdieloch.

Pre tento krok je rozhodujúci výber predmetov, ktoré sú pre študentov dôležité. Napríklad porovnať dva modely áut a potom napísať list dobrodincovi, ktorý im jeden kúpi. Ďalším by bol vedúci predajne, ktorý by kupujúcemu napísal o dvoch produktoch. Užitočné môžu byť aj akademické témy ako porovnávanie dvoch organizmov, dve vojny, dva prístupy k riešeniu matematického problému.

Krok 2

• Ukážte esej na porovnanie/kontrast modelu.

Vysvetlite, že existujú dva spôsoby, ako napísať esej, ale zatiaľ nezachádzajte do detailov, ako to urobiť.

Krok 3

• Vysvetlite pomocné slová na porovnanie/kontrast.

Vysvetlite, že pri porovnávaní by študenti mali spomenúť rozdiely, ale zamerať sa na podobnosti. Naopak, pri kontraste by mali spomenúť podobnosti, ale zamerať sa na rozdiely.

Krok 4

• Naučte študentov, ako používať porovnávacie/kontrastné tabuľky.

Mali by ste na to plánovať stráviť niekoľko hodín. Hoci sa to zdá jednoduché, študenti, ktorí to robia prvýkrát, dosahujú lepšie výsledky, ak sa s týmto krokom neponáhľajú. Užitočná je práca v tímoch, s partnerom alebo v skupine.

Krok 5

• Vypíšte a vymodelujte Písací brloh podnetné slová ukázať podobnosti a rozdiely.

Mnohí žiaci desiateho ročníka majú problém premýšľať o týchto slovách, ak sa tento krok preskočí. Poskytnite modelové vety s týmito slovami, ktoré môžu používať, kým sa s nimi nezaobídu.

Krok 6

• Vysvetlite zobrazené grafy ako organizovať porovnávať/kontrastovať odsekov a eseje.

Nechajte študentov najskôr napísať štýl bloku, pretože je to jednoduchšie. Študentom by sa malo povedať, že blok je lepšie ukázať podobnosti a jednotlivé funkcie je lepšie ukázať rozdiely.

Krok 7

• Poskytnite riadenú prax pri písaní prvý návrh .

Preveďte študentov ich prvou esejou a pomôžte im s úvodom a prechodnými vetami. Je užitočné umožniť študentom použiť tabuľku, ktorú dokončili ako triedu, alebo takú, ktorú urobili nezávisle a ktorú ste skontrolovali. Nepredpokladajte, že rozumejú grafu, kým to neurobia správne.

Krok 8

• Poskytnite čas na písanie v triede.

Tým, že v triede poskytnete čas na písanie, bude na zadaní pracovať oveľa viac študentov. Bez nej nemusia študenti s malou motiváciou napísať esej. Prejdite sa a pýtajte sa, kto potrebuje trochu pomoci, aby získal väčšiu účasť od neochotných študentov.

Krok 9

• Skontrolujte kroky v proces písania .
• Skontrolujte návrhy úprav a venujte im čas revízia .

Vysvetlite, že po napísaní eseje by ju študenti mali upraviť a zrevidovať. Mali by pokračovať v cykle úprav a revízií, kým nebudú spokojní s kvalitou svojej eseje. Vysvetlite výhody revízie na počítači.

Pre editovanie tipy, skontrolujte tieto návrhy na revíziu návrhov z University of North Carolina Writer Center.

Krok 10

• Skontrolujte Sprievodca korektúrou SWAPS a dať študentom čas na korektúru svojich esejí.

Krok 11

• Nechajte študentov hodnotiť eseje svojich kolegov pomocou porovnávacej/kontrastnej rubriky.

Ku každej eseji pripevnite rubriku a nechajte študentov, aby ich ohodnotili. Nezabudnite zaškrtnúť v zozname mená študentov, ktorí odovzdajú eseje, pretože by mohli byť ukradnuté počas aktivity vzájomného hodnotenia. Zvážte požiadavku, aby študenti, ktorí nedokončili, predložili svoju esej na vzájomné hodnotenie po napísaní „ Nedokončené' v hornej časti svojich papierov. To pomáha kolegom rozpoznať, že esej je neúplná. Ešte dôležitejšie je, že prevzatie písomky ich núti zapojiť sa do hodnotiacej aktivity, a nie snažiť sa dokončiť esej v triede. Zvážte udelenie 25 bodov každej za hodnotenie troch esejí a ďalších 25 bodov za pokojnú účasť.

Krok 12

• Skontrolujte korektúry krátko usmerniť a potom venovať pol hodiny vzájomným korektúram svojich esejí.

Povedzte študentom, aby si svoju esej prečítali nahlas alebo aby im ju prečítal niekto iný, aby zachytil prípadné chyby. Nechajte študentov skontrolovať niekoľko esejí a podpísať ich mená v hornej časti papiera: 'Skontroloval ________.'