10 výrazov testovacích otázok a toho, čo od študentov žiadajú

Pripravte sa na test pochopením otázok

Keď študent strednej alebo strednej školy sedí na teste, čelí dvom výzvam.

Prvou výzvou je, že test sa môže týkať obsahu alebo materiálu, ktorý študent pozná. Študent sa môže učiť na túto formu testovania. Druhou výzvou je, že test môže vyžadovať, aby študent uplatnil zručnosti potrebné na pochopenie obsahu. Je to druhá výzva, aplikácia zručností, kde študent musí pochopiť, čo sa testovacia otázka pýta. Inými slovami, štúdium študenta nepripraví; študent musí rozumieť akademickej slovnej zásobe testovania.

Existuje výskum o tom, akí by mali byť pedagógovia explicitné pri výučbe, aby pomohli študentom rozvíjať zručnosti na pochopenie slovnej zásoby alebo akademického jazyka akejkoľvek testovej otázky. Jednou z kľúčových štúdií o explicitnej výučbe slovnej zásoby bola v roku 1987 „Povaha získavania slovnej zásoby“ od Nagya, W. E. a Hermana. Výskumníci poznamenali:

„Explicitná slovná zásoba, ktorá je priamym a cieľavedomým vyučovaním nových slovíčok, dopĺňa implicitnú slovnú zásobu tým, že (a) modeluje pre študentov, ako získať viac než len povrchné porozumenie slov, ktoré sú nevyhnutné pre ich porozumenie špecifickým textom a (b) pútavým spôsobom ich v zmysluplnom cvičení s takýmito slovami.“

Odporúčali učiteľom, aby boli pri výučbe akademickej slovnej zásoby priami a cieľavedomí, ako sú slová používané v testových otázkach. Táto akademická slovná zásoba patrí do kategórie tzv Slovná zásoba úrovne 2, ktorý sa skladá zo slov, ktoré sa vyskytujú v písanom, nie hovorenom jazyku.

Otázky v špecifických kurzoch alebo v štandardizovaných testoch (PSAT, SAT, ACT) používajú rovnakú slovnú zásobu v kmeňoch otázok. Tieto pramene otázok môžu napríklad vyzvať študentov, aby „porovnali a porovnali“ alebo „prečítali informácie a zhrnuli“ pre literárne a informačné texty.

Študenti by sa mali zapojiť do zmysluplného precvičovania slov úrovne 2, aby tomu porozumeli Jazyk otázok v akomkoľvek kurze, respštandardizovanétest.

Tu je desať príkladov slovies úrovne 2 a ich príbuzných synoným, ktoré by učitelia mali učiť v rámci prípravy na akýkoľvek test z oblasti obsahu v ročníkoch 7-12.

01 z 10

Analyzovať

Otázka, ktorá sa pýta študenta Analyzovať alebo poskytnúť analýzu vyžaduje od študenta, aby sa na niečo dôkladne pozrel, na každú z jeho častí a zistil, či časti do seba zapadajú spôsobom, ktorý dáva zmysel. Cvičenie pozorného pozerania resp „blízke čítanie“ je definované Partnerstvo pre hodnotenie pripravenosti na vysokú školu a kariéru (PARCC):

'Pozorné, analytické čítanie kladie dôraz na priame zapojenie sa do dostatočne komplexného textu a dôkladné a metodické skúmanie významu, pričom povzbudzuje študentov, aby čítali a znova čítali zámerne.'

V ELA alebo sociálnych štúdiách môže študent analyzovať vývoj témy alebo slov a slovných spojení v texte, aby zistil, čo znamenajú a ako ovplyvňujú celkový tón a pocit z textu.

V matematike alebo prírodných vedách môže študent analyzovať problém alebo riešenie a rozhodnúť sa, čo urobí s každou jednotlivou časťou.

Testovacie otázky môžu používať slová podobné analýze vrátane: rozložiť, dekontextualizovať, diagnostikovať, skúmať, zápasiť, skúmať alebo rozdeliť.

02 z 10

Porovnaj

Otázka, ktorá sa pýta študenta porovnať znamená, že študent je požiadaný, aby sa pozrel na spoločné charakteristiky a určil, v čom sú veci podobné alebo podobné.

V ELA alebo sociálnych štúdiách môžu študenti hľadať opakovaný jazyk, vzory alebo symboly, ktoré autor použil v rovnakom texte.

Študenti matematiky alebo prírodných vied sa môžu pozrieť na výsledky, aby zistili, ako sú podobné alebo ako sa zhodujú s mierami, ako je dĺžka, výška, hmotnosť, objem alebo veľkosť.

Testovacie otázky môžu používať podobné slová ako asociovať, spájať, spájať, zhodovať sa alebo súvisieť.

03 z 10

Kontrast

Otázka, ktorá sa pýta študenta kontrastovať znamená, že študent je požiadaný, aby poskytol vlastnosti, ktoré nie sú podobné.

V ELA alebo sociálnych štúdiách môžu byť v informačnom texte rôzne názory.

V matematike alebo prírodných vedách môžu študenti používať rôzne formy merania, ako je zlomok vs. desatinné miesta.

Testové otázky môžu používať podobné slová na kontrast, ako napríklad: kategorizovať, klasifikovať, rozlišovať, rozlišovať, rozlišovať.

04 z 10

Popíšte

Otázka, ktorá sa pýta študenta popísať žiada študenta, aby predložil jasný obraz o osobe, mieste, veci alebo myšlienke.

V ELA alebo spoločenských štúdiách môže študent opísať príbeh pomocou obsahu špecifického slovníka, ako je úvod, stúpajúca akcia, vyvrcholenie, klesajúca akcia a záver.

Študenti matematiky alebo prírodných vied môžu chcieť opísať tvar pomocou jazyka geometrie: rohy, uhly, tvár alebo rozmer.

V testových otázkach môžu byť použité aj podobné slová: zobraziť, detail, vyjadriť, načrtnúť, vykresliť, znázorniť.

05 z 10

Vypracovať

Otázka, ktorá sa pýta študenta upresniť na niečom znamená, že študent musí pridať ďalšie informácie alebo pridať ďalšie podrobnosti.

V ELA alebo spoločenských štúdiách môže študent do kompozície pridať viac zmyslových prvkov (zvukov, vôní, chutí atď.).

V matematike alebo vede študent podporuje riešenie s podrobnosťami o odpovedi.

V testových otázkach môžu byť použité aj podobné slová: rozšíriť, vypracovať, vylepšiť, rozšíriť.

06 z 10

Vysvetlite

Otázka, ktorá sa pýta študenta vysvetliť žiada študenta, aby poskytol informácie alebo dôkazy. Študenti môžu v odpovedi „vysvetliť“ použiť päť W (kto, čo, kedy, kde, prečo) a H (ako), najmä ak je otvorená.

V ELA alebo sociálnych štúdiách by mal študent používať detaily a príklady, aby vysvetlil, o čom text je.

Študenti matematiky alebo prírodných vied musia poskytnúť informácie o tom, ako dospeli k odpovedi, alebo či si všimli súvislosť alebo vzorec.

Testovacie otázky môžu tiež používať výrazy odpovedať, formulovať, objasniť, komunikovať, sprostredkovať, opísať, vyjadriť, informovať, prerozprávať, podať správu, odpovedať, prerozprávať, uviesť, zhrnúť, syntetizovať.

07 z 10

tlmočiť

Otázka, ktorá sa pýta študenta interpretovať žiada študenta, aby to povedal vlastnými slovami.

V ELA alebo sociálnych štúdiách by študenti mali ukázať, ako možno slová a frázy v texte interpretovať doslovne alebo obrazne.

V matematike alebo vede možno dáta interpretovať mnohými rôznymi spôsobmi.

Testové otázky môžu tiež používať výrazy definovať, určiť, rozpoznať.

08 z 10

Vyvodiť

Otázka, ktorá sa pýta študenta odvodiť vyžaduje, aby študent čítal medzi riadkami pri hľadaní odpovede v informáciách alebo indíciách, ktoré autor poskytuje.

V ELA alebo sociálnych štúdiách musia študenti podporiť pozíciu po zhromaždení dôkazov a zvážení informácií. Keď sa žiaci pri čítaní stretnú s neznámym slovom, môžu si význam odvodiť zo slov okolo neho.

V matematike alebo prírodných vedách študenti usudzujú prostredníctvom preskúmania údajov a náhodných vzoriek.

Testové otázky môžu tiež používať výrazy dedukovať alebo zovšeobecňovať.

09 z 10

Presviedčať

Otázka, ktorá sa pýta študenta presvedčiť žiada študenta, aby zaujal identifikovateľný názor alebo stanovisko na jednu stranu problému. Študenti by mali používať fakty, štatistiky, presvedčenia a názory. Záver by mal niekto konať.

V ELA alebo sociálnych štúdiách môžu študenti presvedčiť poslucháčov, aby súhlasili s názorom spisovateľa alebo rečníka.

V matematike alebo prírodných vedách študenti dokazujú pomocou kritérií.

Testovacie otázky môžu tiež používať výrazy argumentovať, tvrdiť, napádať, tvrdiť, potvrdzovať, presviedčať brániť, nesúhlasiť, zdôvodňovať, presviedčať, podporovať, dokázať, kvalifikovať sa, špecifikovať, podporovať, overovať.

10 z 10

Zhrnúť

Otázka, ktorá sa pýta študenta zhrnúť znamená zredukovať text stručným spôsobom s použitím čo najmenšieho počtu slov.

V ELA alebo spoločenských štúdiách študent zhrnie zopakovaním kľúčových bodov z textu vo vete alebo krátkom odseku.

Študent z matematiky alebo prírodných vied zosumarizuje hromady nespracovaných údajov, aby ich zredukoval na analýzu alebo vysvetlenie.

Testovacie otázky môžu tiež používať výrazy usporiadať alebo začleniť.