Vyučovanie študentov s prírodovednou inteligenciou

Marc Zimmermann prírodovedec a etnografický fotograf / Getty Images

Prírodovedecká inteligencia je jednou z deviatich výskumníkov Howarda Gardnera viacnásobné inteligencie . Ide o konkrétnu inteligenciu, ktorá zahŕňa citlivosť jednotlivca na prírodu a svet. Ľudia, ktorí vynikajú v tejto inteligencii, sa zvyčajne zaujímajú o pestovanie rastlín, starostlivosť o zvieratá alebo štúdium zvierat alebo rastlín. Ošetrovatelia v zoologických záhradách, biológovia, záhradníci a veterinári patria medzi tých, ktorých Gardner považuje za ľudí s vysokou prírodovednou inteligenciou.

Pozadie

Dvadsaťtri rokov po svojej kľúčovej práci o viacerých inteligenciách Gardner vo svojej knihe z roku 2006 pridal k svojim pôvodným siedmim inteligenciám prírodovedeckú inteligenciu. Viacnásobné inteligencie: Nové obzory v teórii a praxi .' Vo svojej práci z roku 1983 predtým predstavil svoju pôvodnú teóriu so siedmimi identifikovanými inteligenciami. Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences .' V oboch knihách Gardner tvrdil, že existujú lepšie – alebo aspoň alternatívne – spôsoby merania inteligencie ako štandardnéIQ testypre žiakov bežného aj špeciálneho vzdelávania.

Gardner hovorí, že všetci ľudia sa rodia s jednou alebo viacerými „inteligenciami“, ako je logicko-matematická, priestorová, telesne-kinestetická a dokonca aj hudobná inteligencia. Najlepším spôsobom, ako otestovať a rozvíjať tieto inteligencie, je precvičovanie zručností v týchto oblastiach, hovorí Gardner, a nie prostredníctvom papierových a ceruzkových/online testov.

Slávni ľudia s vysokou naturalistickou inteligenciou

In Viacnásobné inteligencie Gardner uvádza príklady slávnych učencov s vysokou prírodovednou inteligenciou, ako napríklad:

• Charles Darwin: Najviac z histórieslávny evolučný vedecDarwin navrhol teóriu evolúcie prostredníctvom prirodzený výber . Darwinova slávna cesta na HMS Beagle mu umožnili študovať a zbierať prírodné exempláre z celého sveta. Svoj objav publikoval v klasickej knihe vysvetľujúcej evolúciu, „ Pôvod druhov .'
• Alexander von Humboldt : Tento prírodovedec a prieskumník z 19. storočia bol prvou osobou, ktorá naznačila, že ľudia majú vplyv na svet prírody a spôsobujú klimatické zmeny. Jeho vyhlásenie bolo urobené pred viac ako 200 rokmi na základe pozorovaní, ktoré zaznamenal počas svojich ciest po Južnej Amerike.
• E.O. Wilson : Najväčší svetový prírodovedec a otec sociobiológie napísal v roku 1990 knihu „Mravce“ – jednu z dvoch kníh, za ktoré získal Pulitzerovu cenu – ktorá vysvetľuje, ako tento hmyz vytvára sociálne štruktúry, organizácie a hierarchie – vlastnosti, o ktorých sa kedysi myslelo, že ich vlastnia iba ľudia.
• John James Audobon : Tento prírodovedec vytvoril zbierku obrazov „Birds of America“, publikovanú v štyroch zväzkoch v rokoch 1827 až 1838. Audobon je považovaný za otca ochranárskeho hnutia a inšpiroval milióny ľudí, aby sa vybrali do lesov, jazier a hôr pri hľadaní vzácnych pozorovania vtákov.

Používanie prírodovednej inteligencie v triede ELA

Snáď najlepší príklad na použitie v triede prírodovednej inteligencie je ten, ktorý ponúka básnik, William Wordsworth . Wordsworth najlepšie zhrnul svoju naturalistickú inteligenciu vo svojej básni, 'Stôly sa obrátili' keď nabádal čitateľa, aby vstal zo štúdií a vyšiel von. Po prečítaní básne mohli učitelia jednoducho ukončiť lekciu, prijať Wordsworthovu radu a vyviesť triedu von! (samozrejme so súhlasom administratívy).

Dve slohy zdôrazňujú Wordsworthovo nadšenie pre prírodu ako učiteľa pre všetkých:

IZBA I:
'Hore! hore! Môj priateľ, a opustite svoje knihy;
Alebo určite vyrastieš dvojnásobne:
Hore! hore! Môj priateľ, a očisti svoj vzhľad;
Prečo všetka tá drina a problémy?'
IZBA III:
'Vyjdite na svetlo vecí,
Nechajte prírodu byť vaším učiteľom.“

Charakteristika naturalistickej inteligencie

Niektoré z charakteristík týchto študentov s naturalistickou inteligenciou zahŕňajú ich:

• Fyzicky/emocionálne nepriaznivé voči znečisteniu
• Intenzívny záujem o poznávanie prírody
• Dramatické nadšenie pri kontakte s prírodou
• Pozorovacie schopnosti v prírode
• Uvedomenie si zmien počasia

Gardner poznamenáva, že „takéto osoby s vysokým stupňom prírodovednej inteligencie sú si dobre vedomé toho, ako rozlíšiť rôzne rastliny, zvieratá, hory alebo konfigurácie oblakov v ich ekologickom výklenku“.

Posilnenie prírodovednej inteligencie študentov

Študenti s prírodovednou inteligenciou sa zaujímajú o ochranu a recykláciu, majú radi záhradkárčenie, ako zvieratá, radi sú vonku, zaujímajú sa o počasie a cítia spojenie so zemou. Ako učiteľ môžete zlepšiť a posilniť naturalistickú inteligenciu svojich študentov tým, že im:

• Navštevovanie hodiny vonku
• Veďte si denník o prírode, aby ste mohli zaznamenávať zmeny alebo objavy v prírode
• Ilustrujte objavy v prírode
• Čítajte knihy a články o prírode a životnom prostredí
• Píšte články o prírode (básne, poviedky, spravodajské články)
• Poskytovanie lekcií o počasí a prírode
• Hranie scénok o prírode a bicykloch
• Vykonajte výskum miestnych listov

Študenti, ktorí majú prírodovedeckú inteligenciu, môžu podniknúť informované kroky, ako to navrhujú štandardy spoločenských štúdií, aby ochránili životné prostredie. Môžu písať listy, petície svojim miestnym politikom alebo spolupracovať s ostatnými na vytváraní zelených plôch vo svojich komunitách.

Gardner navrhuje preniesť to, čo nazýva „letná kultúra“ do zvyšku roka – a do vzdelávacieho prostredia. Pošlite študentov von, vezmite ich na krátke túry, naučte ich pozorovať a identifikovať rastliny a zvieratá – a pomôžte im vrátiť sa späť do prírody. Toto je najlepší spôsob, hovorí Gardner, ako zvýšiť ich prirodzenú inteligenciu.