Sociológia výchovy

Štúdium vzťahov medzi vzdelávaním a spoločnosťou

Ako sociálne kategórie ako rasa a pohlavie ovplyvňujú účasť študentov a učenie sa v triede, je jednou z vecí, ktoré výskumníci študujú v rámci sociológie vzdelávania. Klaus Vedfelt/Getty Images

Sociológia vzdelávania je rôznorodá a živá podoblasť, ktorá sa vyznačuje teóriou a výskumom zameraným na to, ako vzdelávanie ako sociálnu inštitúciu ovplyvňujú a ovplyvňujú iné sociálne inštitúcie a sociálnu štruktúru celkovo a ako rôzne sociálne sily formujú politiky, postupy a výsledky vzdelávania .

Zatiaľ čo vzdelávanie sa vo väčšine spoločností zvyčajne považuje za cestu k osobnému rozvoju, úspechu a sociálnej mobilite a ako základný kameň demokracie, sociológovia, ktorí študujú vzdelávanie, zastávajú kritický pohľad na tieto predpoklady, aby študovali, ako inštitúcia skutočne funguje v rámci spoločnosti. Zvažujú, aké ďalšie sociálne funkcie môže mať vzdelávanie, ako napríklad socializácia do rodových a triednych rolí, a aké iné sociálne výsledky môžu priniesť súčasné vzdelávacie inštitúcie, ako je okrem iného reprodukovanie triednych a rasových hierarchií.

Teoretické prístupy v rámci sociológie výchovy

Klasický francúzsky sociológ Emile Durkheim bol jedným z prvých sociológov, ktorí sa zaoberali sociálnou funkciou výchovy. Veril, že morálna výchova je nevyhnutná pre existenciu spoločnosti, pretože poskytuje základ pre sociálnu solidaritu, ktorá drží spoločnosť pohromade. Tým, že Durkheim písal o vzdelávaní týmto spôsobom, založil tzv funkcionalistický pohľad na vzdelávanie . Táto perspektíva obhajuje prácu socializácie ktorý sa odohráva vo vzdelávacej inštitúcii, vrátane vyučovania kultúry spoločnosti vrátane morálnych hodnôt, etiky, politiky, náboženského presvedčenia, zvykov a noriem. Podľa tohto názoru socializačná funkcia výchovy slúži aj na podporu sociálnej kontroly a na potláčanie deviantného správania.

The symbolická interakcia prístup k štúdiu vzdelávania sa zameriava na interakcie počas školského procesu a výsledky týchto interakcií. Napríklad interakcie medzi študentmi a učiteľmi a sociálne sily, ktoré formujú tieto interakcie, ako je rasa, trieda a pohlavie, vytvárajú očakávania na oboch stranách. Učitelia očakávajú určité správanie od určitých študentov a tieto očakávania, keď sú študentom oznámené prostredníctvom interakcie, môžu v skutočnosti vytvoriť práve takéto správanie. Toto sa nazýva efekt očakávania učiteľa. Napríklad, ak biely učiteľ očakáva od čierneho študenta podpriemerný výkon v matematickom teste v porovnaní s bielymi študentmi, časom môže učiteľ konať spôsobom, ktorý povzbudí čiernych študentov k podpriemerným výkonom.

Pochádzať z Marxova teória vzťahu medzi pracujúcimi a kapitalizmom, prístup teórie konfliktov k vzdelávaniu skúma spôsob, akým vzdelávacie inštitúcie a hierarchia stupňov vzdelania prispievajú k reprodukcii hierarchií a nerovností v spoločnosti. Tento prístup uznáva, že školstvo odráža triednu, rasovú a rodovú stratifikáciu a má tendenciu ju reprodukovať. Sociológovia napríklad v mnohých rôznych prostrediach zdokumentovali, ako „sledovanie“ študentov na základe triedy, rasy a pohlavia efektívne triedi študentov do tried robotníkov a manažérov/podnikateľov, čo skôr reprodukuje už existujúcu triednu štruktúru, než vytvára sociálnu mobilitu.

Sociológovia, ktorí pracujú z tejto perspektívy, tiež tvrdia, že vzdelávacie inštitúcie a školské osnovy sú produktom dominantných svetonázorov, presvedčení a hodnôt väčšiny, čo zvyčajne vytvára vzdelávacie skúsenosti, ktoré marginalizujú a znevýhodňujú príslušníkov menšiny z hľadiska rasy, triedy, pohlavia. , sexualita a schopnosti, okrem iného. Týmto spôsobom sa vzdelávacia inštitúcia zapája do práce na reprodukcii moci, nadvlády, útlaku a nerovnosť v rámci spoločnosti . Z tohto dôvodu už dlho prebiehajú kampane po celých Spojených štátoch, aby zaradili kurzy etnických štúdií na stredné a stredné školy, aby sa vyvážili osnovy inak štruktúrované bielym kolonialistickým svetonázorom. Sociológovia v skutočnosti zistili, že poskytovanie kurzov etnických štúdií študentom inej farby pleti, ktorí sú na pokraji zlyhania alebo predčasného ukončenia strednej školy, ich efektívne znovu zapojí a inšpiruje, zvýši ich celkový priemer známok a celkovo zlepší ich akademický výkon.

Pozoruhodné sociologické štúdie vzdelávania

• Učiť sa pracovať , 1977, od Paula Willisa. Etnografická štúdia z Anglicka sa zamerala na reprodukciu robotníckej triedy v rámci školského systému.
• Príprava na moc: Americké elitné internátne školy , 1987, Cookson a Persell . Etnografická štúdia na elitných internátnych školách v USA sa zamerala na reprodukciu sociálnej a ekonomickej elity.
• Ženy bez triedy: dievčatá, rasa a identita , 2003, od Julie Bettie. Etnografická štúdia o tom, ako sa pohlavie, rasa a trieda prelínajú v rámci školských skúseností, aby niektorí zostali bez kultúrneho kapitálu potrebného na sociálnu mobilitu v rámci spoločnosti.
• Akademické profilovanie: Latinoameričania, ázijskí Američania a medzera v dosiahnutí , 2013, Gilda Ochoa. Etnografická štúdia na kalifornskej strednej škole o tom, ako sa rasa, trieda a pohlavie prelínajú, aby vytvorili „priepasť v úspechu“ medzi Latinoameričanmi a ázijskými Američanmi.