Pochopenie triarchickej teórie inteligencie
Vedecká fotoknižnica - PASIEKA. / Getty Images
Triarchická teória inteligencie navrhuje, že existujú tri odlišné typy inteligencie: praktická, odlišná a analytická. Sformuloval ho Robert J. Sternberg, známy psychológ, na ktorého výskum sa často zameriava človek inteligenciu a kreativitu.
Triarchická teória sa skladá z troch podteórií, z ktorých každá sa týka špecifického druhu inteligencie: kontextová podteória, ktorá zodpovedá praktickej inteligencii alebo schopnosti úspešne fungovať vo svojom prostredí; zážitková subteória, ktorá zodpovedá tvorivej inteligencii alebo schopnosti riešiť nové situácie alebo problémy; a komponentná subteória, ktorá zodpovedá analytickej inteligencii alebo schopnosti riešiť problémy.
Kľúčové poznatky z triarchickej teórie inteligencie
- Triarchická teória inteligencie vznikla ako alternatíva k pojmu všeobecný inteligenčný faktor, príp g .
- Teória, ktorú navrhol psychológ Robert J. Sternberg, tvrdí, že existujú tri typy inteligencie: praktická (schopnosť vychádzať v rôznych kontextoch), kreatívna (schopnosť prichádzať s novými nápadmi) a analytická (schopnosť vyhodnocovať informácie a riešiť problémy).
- Teória sa skladá z troch podteórií: kontextovej, skúsenostnej a zložkovej. Každá podteória zodpovedá jednému z troch navrhovaných typov inteligencie.
Pôvod
Sternberg navrhol svoju teóriu v roku 1985 ako alternatívu k myšlienke faktora všeobecnej inteligencie. Faktor všeobecnej inteligencie, známy aj ako g , je čo testy inteligencie zvyčajne merať. Vzťahuje sa len na akademickú inteligenciu.
Sternberg tvrdil, že praktická inteligencia – schopnosť človeka reagovať a prispôsobiť sa k okolitému svetu – rovnako ako kreativita sú rovnako dôležité pri meraní celkovej inteligencie jednotlivca. Aj to tvrdil inteligencia nie je pevná , ale zahŕňa skôr súbor schopností, ktoré možno rozvíjať. Sternbergove tvrdenia viedli k vytvoreniu jeho teórie.
Subteórie
Sternberg rozdelil svoju teóriu na nasledujúce tri podteórie :
Kontextová subteória : Kontextová podteória hovorí, že inteligencia je prepojená s prostredím jednotlivca. Inteligencia je teda založená na spôsobe, akým človek funguje vo svojich každodenných podmienkach, vrátane schopnosti a) prispôsobiť sa prostrediu, b) vybrať si pre seba najlepšie prostredie alebo c) formovať prostredie tak, aby lepšie vyhovovalo jeho potrebám a túžbam.
Zážitková subteória : Zážitková subteória navrhuje, že existuje kontinuum skúseností od románu po automatizáciu, na ktoré možno aplikovať inteligenciu. Práve na extrémoch tohto kontinua sa najlepšie prejaví inteligencia. Na novom konci spektra je jednotlivec konfrontovaný s neznámou úlohou alebo situáciou a musí prísť na spôsob, ako sa s tým vysporiadať. Na konci spektra automatizácie sa človek zoznámil s danou úlohou alebo situáciou a teraz ju dokáže zvládnuť s minimálnym premýšľaním.
Komponentná subteória : Komponentná teória načrtáva rôzne mechanizmy, ktoré vedú k inteligencii. Podľa Sternberga sa táto podteória skladá z troch druhov mentálnych procesov alebo komponentov:
- Gottfredson, Linda S. Rozoberanie teórie praktickej inteligencie: Jej tvrdenia a dôkazy Inteligencia, sv. 31, č. 4, 2003, str. 343-397.
- Meunier, John. Praktická inteligencia . Ľudská inteligencia , 2003.
- Schmidt, Frank L. a John E. Hunter. Tiché znalosti, praktická inteligencia, všeobecné duševné schopnosti a pracovné znalosti Súčasné smery v psychologickej vede, zv. 2, č. 1, 1993, str. 8-9.
- Sternberg, Robert J. Beyond IQ: Triarchická teória ľudskej inteligencie . Cambridge University Press, 1985.
- Sternberg, Robert J. Teória úspešnej inteligencie Prehľad všeobecnej psychológie , zv. 3) Nie. 4, 1999, 292-316.
- Triarchická teória inteligencie . Psychologické štúdium.
Druhy inteligencie
Každá podteória odráža konkrétnu druh inteligencie alebo schopnosti :
Sternberg poznamenal, že všetky tri druhy inteligencie sú nevyhnutné pre úspešnú inteligenciu, čo sa týka schopnosti byť úspešný v živote na základe vlastných schopností, osobných túžob a prostredia.
kritiky
Sternbergovej triarchickej teórii inteligencie sa v priebehu rokov vyskytlo množstvo kritik a výziev. Napríklad pedagogický psychológ Linda Gottfredson hovorí teórii chýba solídny empirický základ a konštatuje, že údaje použité na podporu teórie sú skromné. Navyše, argumentujú niektorí učenci že praktická inteligencia je nadbytočná s konceptom pracovných znalostí, konceptom, ktorý je robustnejší a bol lepšie preskúmaný. Napokon, Sternbergove vlastné definície a vysvetlenia jeho pojmov a konceptov boli niekedy nepresné.