Čo je teória mysle v psychológii?

Ako sa deti učia chápať myšlienky a činy iných ľudí

Blend Images - KidStock/Getty Images.

Teória mysle sa týka schopnosti porozumieť mentálnym stavom iných a rozpoznať, že tieto mentálne stavy sa môžu líšiť od našich vlastných. Rozvíjanie teórie mysle je kľúčovou etapou vývoja dieťaťa. Dobre vyvinutá teória mysle nám pomáha riešiť konflikty, rozvíjať sociálne zručnosti a rozumne predvídať správanie iných ľudí.

Hodnotiaca teória mysle

Psychológovia často posudzujú rozvíjajúcu sa teóriu mysle dieťaťa vykonaním úloha falošných presvedčení . V najbežnejšej verzii tejto úlohy výskumník požiada dieťa, aby pozorovalo dve bábky: Sally a Anne. Prvá bábka, Sally, vloží mramor do košíka a potom opustí miestnosť. Keď je Sally preč, druhá bábka, Anne, presunie Sallyin mramor z koša do krabice.

Výskumník sa potom spýta dieťaťa: 'Kde bude Sally hľadať svoj mramor, keď sa vráti?'

Dieťa s robustnou teóriou mysle odpovie, že Sally bude hľadať svoju guľu v košíku. Aj keď dieťa vie, že kôš nie je skutočným umiestnením guličky, dieťa si je vedomé, že Sally to nevie, a preto chápe, že Sally bude hľadať guľu na jej bývalom mieste.

Deti bez plne rozvinutých teórií mysle môžu odpovedať, že Sally sa pozrie do krabice. Táto odpoveď naznačuje, že dieťa ešte nie je schopné rozpoznať rozdiel medzi tým, čo vie, a tým, čo vie Sally.

Vývoj teórie mysle

Deti zvyčajne začínajú správne odpovedať na otázky týkajúce sa falošného presvedčenia okolo 4. roku života. V jednej metaanalýze zistili výskumníci že deti do 3 rokov zvyčajne odpovedajú na otázky s nesprávnym presvedčením nesprávne, 3-apolročné deti odpovedajú správne približne v 50 % prípadov a podiel správnych odpovedí sa s vekom stále zvyšuje.

Dôležité je, že teória mysle je nie fenomén všetko alebo nič . Jednotlivec môže v niektorých situáciách porozumieť duševným stavom iných, ale zápasí s jemnejšími scenármi. Niekto môže napríklad prejsť testom falošných presvedčení, ale stále má problém porozumieť obraznej (nespisovnej) reči. Jeden obzvlášť náročný test Teória mysle zahŕňa pokus zhodnotiť niečí emocionálny stav iba na základe fotografií jeho očí.

Úloha jazyka

Výskum naznačuje, že naše používanie jazyka môže hrať úlohu pri rozvoji teórie mysle. Aby bolo možné posúdiť túto teóriu, študovali výskumníci skupina účastníkov v Nikarague, ktorí boli nepočujúci a mali rôzne úrovne vystavenia posunkovej reči.

Štúdia zistila, že účastníci, ktorí boli vystavení menej komplexný posunkový jazyk mal tendenciu odpovedať na otázky o falošnom presvedčení nesprávne, zatiaľ čo účastníci, ktorí boli vystavení viac zložitý posunkový jazyk mal tendenciu odpovedať na otázky správne. Navyše, keď sa účastníci, ktorí boli spočiatku menej vystavení, naučili viac slov (najmä slová súvisiace s duševnými stavmi), začali správne odpovedať na otázky týkajúce sa falošného presvedčenia.

Iný výskum však naznačuje, že deti rozvíjajú určité porozumenie teórie mysle ešte skôr, ako môžu hovoriť. In jedna štúdia , výskumníci sledovali pohyby očí batoliat a zároveň odpovedali na otázku s falošným presvedčením. Štúdia zistila, že aj keď batoľatá odpovedali na otázku o falošných presvedčeniach nesprávne, áno pozrel pri správnej odpovedi.

Napríklad vo vyššie uvedenom scenári Sally-Anne by sa batoľatá pozerali na košík (správna odpoveď), pričom by uviedli, že Sally by hľadala svoju guľu v krabici (nesprávna odpoveď). Inými slovami, veľmi malé deti môžu chápať teóriu mysle ešte skôr, ako ju dokážu verbalizovať.

Teória mysle a autizmus

Simon Baron-Cohen, britský klinický psychológ a profesor vývojovej psychopatológie na University of Cambridge, naznačil, že ťažkosti s teóriou mysle môžu byť kľúčovou zložkou autizmu. Baron-Cohen viedol a štúdium porovnanie výkonu detí s autizmom, detí s Downovým syndrómom a neurotypických detí v úlohe s falošným presvedčením.

Vedci zistili, že asi 80 % neurotypických detí a detí s Downovým syndrómom odpovedalo správne. Správne však odpovedalo len asi 20 % detí s autizmom. Baron-Cohen dospel k záveru, že tento rozdiel v teórii vývoja mysle môže vysvetliť, prečo ľudia s autizmom niekedy považujú určité typy sociálnych interakcií za mätúce alebo ťažké.

Pri diskusii o teórii mysle a autizme je dôležité uznať, že pochopenie duševných stavov iných (t. j. teória mysle) je nie to isté ako starať sa o pocity iných. Jednotlivci, ktorí majú problémy s úlohami teórie mysle, napriek tomu cítia rovnakú úroveň súcitu ako tí, ktorí správne odpovedajú na otázky teórie mysle.

Kľúčové poznatky o teórii mysle

• Teória mysle sa týka schopnosti porozumieť mentálnym stavom iných a rozpoznať, že tieto mentálne stavy sa môžu líšiť od našich vlastných.
• Teória mysle zohráva dôležitú úlohu pri riešení konfliktov a rozvíjaní sociálnych zručností.
• Deti zvyčajne rozvíjajú chápanie teórie mysle vo veku okolo 4 rokov, hoci niektoré výskumy naznačujú, že sa môže začať rozvíjať ešte skôr.
• Niektoré štúdie ukázali, že jedinci s autizmom môžu mať väčšie ťažkosti ako iní správne odpovedať na otázky teórie mysle. Tieto zistenia by mohli vysvetliť, prečo ľudia s autizmom niekedy považujú určité sociálne situácie za mätúce.

Zdroje

• Baron-Cohen, Simon. Čo je teória mysle a je narušená v ASC. Podmienky autistického spektra: Časté otázky o autizme, Aspergerovom syndróme a atypickom autizme zodpovedané medzinárodnými odborníkmi , 2011: 136-138.
• Baron-Cohen, Simon; Leslie, Alan M; Frith, Uta. Má autistické dieťa teóriu mysle? Poznanie , 21.1, 1985: 37-46.
• Gewin, Virgínia. Sledovanie očí prináša zameranie sa na „teóriu mysle“. Správy spektra , 29. júla 2009.
• Soraya, Lynn. Empatia, slepota mysle a teória mysle . Aspergerov denník, Psychológia dnes , 20. mája 2008.
• Tager-Flusberg, Helena. Úlohy s falošným presvedčením sú odlišné od teórie mysle . Správy spektra , 15. marca 2011.
• Thomson, Brittany M. Teória mysle: Pochopenie druhých v sociálnom svete . Sociálno-emocionálny úspech, psychológia dnes , 3. júla 2017.
• Wellman, Henry M.; Kríž, Dávid; Watson, Jennifer. Metaanalýza vývoja teórie mysle: Pravda o falošnej viere . Rozvoj dieťaťa 72,3, 2001: 655-684.