Benjamin Bloom: Kritické myslenie a modely kritického myslenia

Yeruhamdavid / Wikimedia Commons / CC BY_SA

Benjamin Bloom bol americký psychiater, ktorý výrazne prispel k vzdelávaniu, majstrovskému učeniu a rozvoju talentu. Narodil sa v roku 1913 v Lansforde v Pensylvánii a od útleho veku prejavoval vášeň pre čítanie a výskum.

Bloom sa zúčastnil

Model kritického myslenia

Bloomova taxonómia, v ktorej opisuje hlavné oblasti v kognitívnej oblasti, je z jeho práce snáď najznámejšia. Tieto informácie sú čerpané z Taxonómia vzdelávacích cieľov, Príručka 1: Kognitívna doména (1956).

Taxonómia začína definovaním vedomostí ako zapamätanie si predtým naučeného materiálu. Podľa Blooma znalosti predstavujú najnižšiu úroveň výsledkov vzdelávania v kognitívnej doméne.

Po vedomostiach nasleduje porozumenie, čiže schopnosť pochopiť význam látky. Toto presahuje úroveň vedomostí. Porozumenie je najnižšia úroveň porozumenia.

Aplikácia je ďalšou oblasťou v hierarchii. Vzťahuje sa na schopnosť používať naučený materiál v nových a konkrétnych princípoch a teóriách. Aplikácia si vyžaduje vyššiu úroveň porozumenia ako porozumenia.

Analýzaje ďalšou oblasťou taxonómie, v ktorej si výsledky vzdelávania vyžadujú pochopenie obsahu aj štruktúrnej formy materiálu.

Ďalej je syntéza , čo sa týka schopnosti spájať časti a vytvárať nový celok. Výsledky vzdelávania na tejto úrovni zdôrazňujú tvorivé správanie s hlavným dôrazom na formuláciu nových vzorcov alebo štruktúr.

Posledná úroveň taxonómie je hodnotenie , ktorá sa týka schopnosti posúdiť hodnotu materiálu pre daný účel. Rozhodnutia majú vychádzať z určitých kritérií. Výsledky vzdelávania v tejto oblasti sú najvyššie v kognitívnej hierarchii, pretože zahŕňajú alebo obsahujú prvky vedomostí, porozumenia, aplikácie, analýzy a syntézy. Okrem toho obsahujú vedomé hodnotové úsudky založené na jasne definovaných kritériách.

Vynaliezanie podporuje štyri najvyššie úrovne učenia – aplikáciu, analýzu, syntézu a hodnotenie – okrem vedomostí a porozumenia.

Bloomove publikácie

Bloomove príspevky k vzdelávaniu boli v priebehu rokov pripomínané v sérii kníh.

• Taxonómia vzdelávacích cieľov, Príručka 1: Kognitívna doména . Addison-Wesley Publishing Company. Bloom, Benjamin S. 1956.
• Taxonómia vzdelávacích cieľov: Klasifikácia vzdelávacích cieľov . Longman. Bloom, Benjamin S. 1956.
• Všetky naše deti sa učia. New York: McGraw-Hill. Bloom, Benjamin S. 1980.
• Rozvíjanie talentu u mladých ľudí. New York: Ballantine Books. Bloom, B. S. a Sosniak, L. A. 1985.

Jedna z posledných Bloomových štúdií bola vykonaná v roku 1985. Dospela k záveru, že uznanie v rešpektovanej oblasti si vyžaduje minimálne 10 rokov oddanosti a učenia, bez ohľadu na IQ, vrodené schopnosti alebo talent. Bloom zomrel v roku 1999 vo veku 86 rokov.