9 stratégií na zvládnutie zložitého správania u detí

Ariel Skelley/Getty Images

Prvým krokom pri riešenínevhodné správanieje ukázať trpezlivosť. To často znamená dať si chvíľku na ochladenie, kým poviete alebo urobíte niečo, čo by ste mohli ľutovať. Môže to zahŕňať aj to, aby si dieťa alebo študent sadli na čas alebo zostali sami, kým ich učiteľ neporadí s nevhodným správaním.

Buďte demokratický

Deti potrebujú výber. Keď sú učitelia pripravení dať adôsledkom, mali by umožniť určitý výber. Voľba môže súvisieť so skutočným následkom, časom, kedy sa dôsledok vyskytne, alebo vstupom do toho, čo by malo a nastane. Keď učitelia umožnia výber, výsledky sú zvyčajne priaznivé a dieťa sa stáva zodpovednejším.

Pochopte účel alebo funkciu

Učitelia musia zvážiť, prečo sa dieťa alebo študent správa zle. Vždy existuje účel alebo funkcia. Účelom môže byť získanie pozornosti, moci a kontroly, pomsta alebo pocity zlyhania. Je dôležité porozumieť účelu, aby ste ho mohli pohotovo podporiť.

Napríklad, vedieť, že dieťa je frustrované a cíti sa ako zlyhanie, bude vyžadovať zmenu programovania, aby sa zabezpečilo, že je nastavené na úspech. Tí, ktorí hľadajú pozornosť, musia dostať pozornosť. Učitelia ich môžu pristihnúť pri niečom dobrom a rozpoznať to.

Vyhnite sa bojom o moc

Vboj o moc,nikto nevyhráva. Aj keď má učiteľ pocit, že vyhrali, nevyhrali, pretože šanca na opakovanie je veľká. Vyhýbanie sa bojom o moc spočíva v prejavovaní trpezlivosti. Keď učitelia prejavujú trpezlivosť, modelujú dobré správanie.

Učitelia chcú modelovať dobré správanie aj keď majú do činenia s nevhodné správanie žiakov . Správanie učiteľa najčastejšie ovplyvňuje správanie dieťaťa. Napríklad, ak sú učitelia nepriateľskí alebo agresívni pri riešení rôznych druhov správania, deti budú tiež.

Urobte opak toho, čo sa očakáva

Keď sa dieťa alebo študent zle správa, často predvída reakciu učiteľa. Učitelia môžu urobiť neočakávané, keď sa to stane. Napríklad, keď učitelia vidia deti, ako sa hrajú so zápalkami alebo sa hrajú v oblasti, ktorá je mimo hraníc, očakávajú, že učitelia povedia „Stop“ alebo „Teraz sa vráťte za hranice“. Učitelia sa však môžu pokúsiť povedať niečo ako: ‚Vy, deti, vyzeráte príliš múdro na to, aby ste sa tam hrali.' Tento typ komunikácie prekvapí deti a študentov a funguje často.

Nájdite niečo pozitívne

Pre študentov alebo deti, ktoré sa pravidelne správajú zle, môže byť náročné nájsť niečo pozitívne, čo povedať. Učitelia na tom musia pracovať, pretože čím viac pozitívnej pozornosti študenti dostávajú, tým menej sú ochotní hľadať pozornosť negatívne. Učitelia sa môžu zo všetkých síl snažiť nájsť niečo pozitívne, čo by mohli povedať svojim chronicky zle sa správajúcim žiakom. Týmto deťom často chýba viera vo svoje schopnosti a učitelia im musia pomôcť vidieť, že sú schopné.

Nebuďte panovační a neodrážajte zlý modeling

Šéfovanie zvyčajne končí tým, že študenti sa chcú pomstiť. Učitelia sa môžu pýtať sami seba, či sa im páči, keď ich niekto šéfuje, ohľaduplne, keďže deti to tiež nebavia. Ak učitelia použijú navrhované stratégie, zistia, že nebudú musieť byť panovační. Učitelia by mali vždy prejavovať silnú túžbu a záujem mať dobrý vzťah so žiakom alebo dieťaťom.

Podporte pocit spolupatričnosti

Keď študenti alebo deti necítia, že sem patria, často sa správajú nevhodne, aby ospravedlnili svoj pocit, že sú mimo „kruhu“. V tomto scenári môžu učitelia zabezpečiť, aby mal študent silný pocit spolupatričnosti tým, že chvália snahu dieťaťa vychádzať alebo spolupracovať s ostatnými. Učitelia môžu pochváliť aj pokusy o dodržiavanie pravidiel a dodržiavanie zaužívaných postupov. Učitelia môžu tiež nájsť úspech v používaní slova „my“, keď opisujú správanie, ktoré chcú, ako napríklad: „Vždy sa snažíme byť láskaví k našim priateľom“.

Sledujte interakcie, ktoré idú hore, dole a potom znova hore

Keď sa učitelia chystajú pokarhať alebo potrestať dieťa, učitelia ho môžu najskôr vychovať tak, že mu povedia: ‚V poslednom čase sa ti tak darí. Veľmi ma zaujalo tvoje správanie. Prečo ste dnes potrebovali zapojiť sa do toho s praktickými skúsenosťami?“ Toto je spôsob, ako môžu učitelia riešiť problém priamo.

Potom môžu učitelia skončiť poznámkou ako: ‚Viem, že sa to už nebude opakovať, pretože si bol až do tejto chvíle taký dobrý. Veľmi ti verím.“ Učitelia môžu používať rôzne prístupy, ale mali by vždy pamätať na to, že ich treba vychovať, stiahnuť a znova vychovať.

Usilujte sa o vytvorenie pozitívneho vzdelávacieho prostredia

Výskumy ukazujú, že najdôležitejším faktorom v správaní a výkone žiakov je vzťah učiteľa a žiaka. Študenti chcú učiteľov, aby:

• Rešpektujte ich
• Postarajte sa o nich
• Počúvaj ich
• Nekrič ani nekrič
• Mať zmysel pre humor
• Majú dobrú náladu
• Nechajte študentov vyjadriť svoj názor a svoju stranu alebo názor

V konečnom dôsledku dobrá komunikácia a rešpekt medzi učiteľmi a študentmi sú účinné pri udržiavaní a pozitívne vzdelávacie prostredie .