4 Formáty rýchlej diskusie pre stredoškolskú triedu
Rýchle diskusie pre ročníky 7 až 12
Hero Images/Getty Images
Aj keď je debata protichodnou činnosťou, poskytuje študentom množstvo pozitívnych výhod. Debata zvyšuje príležitosti na rozprávanie a počúvanie v triede. Počas debaty sa študenti striedajú v reakcii na argumenty svojich oponentov. Zároveň ostatní študenti zúčastňujúci sa diskusie alebo v publiku musia pozorne počúvať argumenty alebo dôkazy použité na podporu stanoviska.
Základným kameňom diskusie v triede je schopnosť študentov prezentovať svoje postoje a presvedčiť o nich ostatných. Osobitné formy diskusie sú vhodné pre začínajúcich diskutérov, pretože sa menej zameriavajú na kvalitu prejavu a viac na dôkazy prezentované v argumentoch.
Diskutujte o témach, ktoré vás zaujímajú stredoškolskí študenti siahajú od klonovania ľudí a testovania na zvieratách až po zmenu zákonného veku hlasovania. Pre stredoškolákov , témy diskusie môžu zahŕňať zrušenie celoštátneho testovania alebo či by sa mali vyžadovať školské uniformy. Na prípravu študentov na ich prvú debatu, formáty diskusií o preskúmaní , ukážte študentom, ako diskutéri organizujú svoje argumenty, sledujte videá skutočných debát a prejdite si hodnotiace rubriky pre každú formu debaty.
Prezentované formáty diskusií možno prispôsobiť dĺžke vyučovacej hodiny.
01 z 04
Skrátene Lincoln-Douglasova debata
Django/Getty Images' id='mntl-sc-block-image_2-0-1' /> Django/Getty Images
Debata Lincoln-Douglas je venovaná otázkam, ktoré majú hlboký morálny alebo filozofický charakter.
Formát debaty pre debatu Lincoln-Douglas je jeden na jedného. Zatiaľ čo niektorí študenti môžu uprednostňovať individuálnu diskusiu, iní nemusia chcieť tlak alebo pozornosť. Tento formát diskusie umožňuje študentovi vyhrať alebo prehrať len na základe individuálneho argumentu, a nie spoliehať sa na partnera alebo skupinu.
Skrátená verzia debaty medzi Lincolnom a Douglasom trvá asi 15 minút, vrátane času na prechody a tvrdenia, ktoré treba urobiť počas každej fázy procesu:
- Prvý pozitívny rečník: Dve minúty na uvedenie témy
- Prvý negatívny rečník: Dve minúty na opätovné vyjadrenie súperovho pohľadu
- Príklad: „Často sa hovorí“ alebo „Mnoho ľudí predpokladá, že môj vážený oponent tomu verí“
- Druhý kladný rečník: Dve minúty na nesúhlas
- Príklad: „Naopak“ alebo „Na druhej strane“
- Druhý záporný rečník: Dve minúty na vysvetlenie pozície (pomocou dôkazov)
- Príklad: „Napríklad“ alebo „Toto je dôvod“
- Prestávka na vyvrátenie reči Príprava: Dve minúty do prechodu
- Negatívne zhrnutie/vyvrátenie Rečníka: Dve minúty na záver (vrátane diplomovej práce)
- Príklad: „Preto“ alebo „V dôsledku toho“ alebo „Tak to možno vidieť“
- Potvrdzujúce zhrnutie/vyvrátenie Rečník: Dve minúty na záver (vrátane diplomovej práce)
- Príklad: „Preto“ alebo „V dôsledku toho“ alebo „Tak to možno vidieť“
Rolová diskusia
Hero Images/Getty Images' id='mntl-sc-block-image_2-0-7' /> Hero Images/Getty Images
V hranie rolí formou diskusie študenti skúmajú rôzne uhly pohľadu alebo perspektívy súvisiace s problémom hraním úlohy. Debata o otázke 'Mala by sa vyžadovať hodina angličtiny počas štyroch rokov?' môže priniesť rôzne názory.
Názory vyjadrené v diskusii o hraní rolí môžu zahŕňať názory, ktoré by vyjadril študent (alebo dvaja študenti) zastupujúci jednu stranu problému. Tento typ debaty by mohol zahŕňať aj iné úlohy, ako je rodič, riaditeľ školy, vysokoškolský profesor, učiteľ, obchodný zástupca učebníc alebo autor.
Ak chcete hrať rolu, požiadajte študentov, aby pomohli identifikovať všetky zainteresované strany v diskusii. Vytvorte tri indexové karty pre každú rolu. Napíšte rolu jednej zainteresovanej strany na každý indexový lístok.
Študenti si náhodne vyberú indexovú kartu a tí, ktorí držia zodpovedajúce karty zainteresovaných strán, sa zhromaždia. Každá skupina formuluje argumenty pre svoju pridelenú úlohu zainteresovaných strán.
Počas diskusie každá zainteresovaná strana prezentuje svoj názor.
Nakoniec študenti rozhodnú, ktorá zainteresovaná strana uviedla najsilnejší argument.
03 z 04Tag-Team Debata
Hero Images/Getty Images' id='mntl-sc-block-image_2-0-15' /> Hero Images/Getty Images
V diskusii tag-tímov študenti pracujú v malých skupinách a každý študent má príležitosť zúčastniť sa. Učiteľ zorganizuje dva tímy s maximálne piatimi študentmi, aby zastupovali dve strany spornej otázky. Každý tím má stanovený čas (tri až päť minút) na prezentáciu svojho pohľadu.
Učiteľ nahlas prečíta problém, o ktorom sa bude diskutovať, a potom dá každému tímu príležitosť prediskutovať svoj argument ako skupina. Jeden rečník z každého tímu sa ujme slova a rozpráva nie dlhšie ako jednu minútu. Tento rečník musí „označiť“ iného člena tímu, aby prevzal argument na konci svojho času alebo pred uplynutím svojej minúty. Člen tímu, ktorý chce získať bod alebo pridať k argumentu tímu, môže zdvihnúť ruku, aby bol označený.
Žiadny člen tímu nemôže byť označený dvakrát, kým všetci členovia nebudú mať príležitosť hovoriť. Po predstavení všetkých tímov študenti hlasujú o tom, ktorý tím uviedol najlepší argument.
04 z 04Debata medzi vnútorným kruhom a vonkajším kruhom
Hero Images/Getty Images' id='mntl-sc-block-image_2-0-20' /> Hero Images/Getty Images
V diskusii medzi vnútorným a vonkajším kruhom učiteľ rozdelí študentov do dvoch rovnako veľkých skupín, ktoré sa v diskusii postavia na opačné strany. Každá skupina má možnosť vypočuť si diskusiu druhej skupiny o probléme a formulovať závery, ako aj diskutovať a formulovať svoje vlastné závery.
Študenti v skupine 1 sedia v kruhu stoličiek smerom von, preč od stredu, zatiaľ čo študenti v skupine 2 sedia v kruhu stoličiek okolo skupiny 1, tvárou k stredu kruhu, ako aj študenti v skupine 1. Keď sa študenti posadia, učiteľ nahlas prečíta problém, o ktorom sa bude diskutovať.
Študenti v užšom kruhu majú 10 až 15 minút na diskusiu o téme. Počas tohto času všetci ostatní študenti sústredia svoju pozornosť na študentov v užšom kruhu. Nikto iný nesmie hovoriť počas diskusie v užšom kruhu.
Keď skupina z vonkajšieho kruhu pozoruje skupinu z vnútorného kruhu a počúva diskusiu, členovia skupiny z vonkajšieho kruhu vytvoria zoznam argumentov každého člena skupiny z vnútorného kruhu. Žiaci vonkajšieho kruhu si o týchto argumentoch pripravujú aj vlastné poznámky.
Po 10 až 15 minútach si skupiny vymenia úlohy a proces sa opakuje. Po druhom kole sa všetci študenti podelia o svoje pozorovania z vonkajšieho kruhu. Poznámky z oboch kôl môžu byť použité v následnej diskusii v triede a/alebo ako redakčná písomná úloha pre študentov, aby vyjadrili svoj postoj k danej problematike.